2019-2020年西师版一年级上册《加一加》教案

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1、2019-2020年西师版一年级上册《加一加》教案教学目标　　1认识10个生字，学写5个字，在探究汉字的规律的过程中，初步感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情。　　2正确、流利地朗读短句，初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律，形成初步的自学生字的能力。　　3了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美，学着正确、工整地书写汉字。教学重、难点　　1认识10个生字，会写5个生字，感知汉字构成的规律。　　2正确区分生字的读音、字义。教学准备　　1学生自己动手做活动的生字卡片（一个日字，三个笔画）。　　2教师准备甲虫、甲板、甲鱼、

2、电厂、电灯等词的图片，多媒体课件。课时安排　　1课时教学过程一、激趣导入，初步感知字形　　1出示“日”字，问：孩子们，你们还记得这个老朋友吗?　　2今天“日”要表演一个小魔术，这个魔术的名字叫“加一加”。　　3板书课题，读课题。　　4想知道“日”字加什么吗?看!老师用活动卡片组成“旦”、“电”。好玩吗?现在请几个同学上台摆一摆，并讲出自己是怎样摆的。　　5其余学生，用准备好的生字卡片和三个笔画摆一摆，说一说。二、拼读课文，寓识于读，自主识字　　这个游戏有趣吗?看看课文里这些字念什么。　　1学生自主学习，借助拼音自读课文，读完后画出

3、生字，反复拼读，抽生把画出的字念出来。　　2媒体展示带音节的生字，请小老师教读，小组开火车认读。　　3展示去掉音节的生字，抢读，男、女生分别读。　　4孩子们记性真好，现在我们来做“小猫钓鱼”的游戏，谁能帮助小猫读准“生字小鱼”，钓上来的这条小鱼就送给他。三、质疑读文，掌握字音字义　　只加一笔，就变出了这么多的字，而且模样还有点像，那它们的读音、意思相同吗?　　1学生说书上的词语，4人小组讨论交流词义，每组抽一名起来汇报，师适时点拨。　　2媒体展示。　　(1)“甲虫”、“甲鱼”、“甲板”、“电厂”、“电灯”的图片。　　(2)“小鸟在天

4、空飞，鱼儿在水中游”图，理解“自由”。　　3引导学生用“由于”说一句话，也可以用接句的形式来体会。(如：由于她生病了，所以不能……)四、朗读短文，明确构字规律　　1小结方法：一个“日”字加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。　　2学了这课，你们知道本课的生字是怎样来的吗?引导学生说出构字规律。　　3读短文，配上动作，边拍手边朗读短文。五、自主探究，指导写字　　下面我们还要学会正确书写这5个字。　　1媒体展示：厂、于、车、旧、虫。让学生欣赏汉字的形体美。　　2媒体展示这5个生字的笔顺

5、，提出要求：专心看，看谁能最先记住这5个生字的写法。　　3合作学习：讨论怎样记住这5个生字?把你记住的字在小组内说一说，培养学生积极参与、主动学习的意识。　　4抽生说：你觉得哪个字最难记?请小老师解答。　　5汉字朋友都很美，我们要尽量把它们写漂亮，让学生通过自己观察，说出这5个生字在田字格中的位置，媒体展示重点笔画：“虫”中间的一竖写在竖中线上，第五画是“提”。　　6想试一试吗?看书上的描描写写，每个字描一个，写一个。　　7写完后比一比，在最好的字下画“△”，师生共同赏评。　　8自主练字：把你想写的字再写写，培养自主写字的兴趣。六

6、、拓展延伸，迁移识字方法　　1孩子们学得真好，写得也很好，你们还能用“加一加”的构字方法，给“日”字再加一笔，组成其他的字吗?(如：白、田等)。　　2下面，我们用“加一加”的构字方法，来做加一笔成新字的游戏，板书：“人”，学生在作业本上用彩色笔加一笔，组成“个、大”。接着依次用“十”、“大”、“二”、“口”、“木”等字来做游戏。　　3总结：汉字很有趣，加一笔就成新字。附送：2019-2020年西师版一年级上册《十个数》教案教学目标　　1借助汉语拼音，诵读儿歌和古诗，背诵古诗。    2在朗读儿歌和古诗中认识本课18个生字，会写8个字

7、。    3学会的字能正确书写，初步认识“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（点）、“”（竖弯钩）、“乙”、（横折弯钩）“”（横折）、“└”（竖弯）9种基本笔画。教学重、难点　　学习生字。能借助拼音诵读儿歌和古诗，背诵古诗。教学准备　　1与教学内容相配的教学挂图（或幻灯片、课件）。    2生字卡片，10个阿拉伯数字卡片。    3田字格小黑板。课时安排　　2课时。教学过程第一课时一、复习汉语拼音　　1读带调的三拼音节：ｔｉàｏ、ｊｉàｎ。　　2读不易读准的音节：èｒ、ｓāｎ、ｓì、ｃｈàｎɡ。二、谈话导入

8、新课　　出示1～10的阿拉伯数字卡片，请学生认读。今天我们要学习一首有趣的数字儿歌。板书课题。三、观察图画，朗读儿歌　　1观察图画，初读儿歌。　　看看图上的小朋友