论秦文君小说中的游戏精神【文献综述】

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1、毕业论文文献综述小学教育论秦文君小说中的游戏精神一、对游戏精神的研究新时期一来，“游戏精神”已经成为我国儿童文学创作中的一个主潮。在儿童文学的评论中，“游戏精神”已经成为一个经常被引用的概念，而到底什么是“游戏精神”？俞义在《简论儿童文学中的“游戏精神”》中结合康德、席勒有关“游戏”的论述和班马、刘绪源以及孙建江对“游戏精神”的阐述，对游戏精神简单的一个定义：儿童文学中的游戏精神，不光是一种心理的因素，还是一种智力的因素，它更是人类共通的原始感情，这种原始感情存在于人类心灵的深处，并且部分年龄和种族的限制，它表现为自由、热闹、欢乐、有趣、愉悦等一系列轻松的外在形态，

2、但同时有不乏种种深刻地内涵。而儿童文学的审美价值主要是给儿童自由和快乐，而不是教训和启示。儿童文学一向被认为是快乐文学，尤其是童话作品，出现的往往是一个和谐而完美、神奇且瑰丽的艺术世界。在这样的艺术世界中，儿童文学不需要带来强烈震颤、不需要在痛感中得到净化，更无需要有成人文学那样的苍凉、伤感的复杂情绪，它是一种高度和谐中的愉悦、一种对美好生活的眷恋。而这样的艺术效果更多的是需要通过具有游戏精神的作品来完成的。[1]王艳文在《儿童文学领域中“游戏精神”概念辨析》中指出：儿童的游戏精神指儿童身上的一种游戏天性。主要表现在游戏心态、游戏活动、游戏的处事方式上等等。游戏心态

3、指儿童的游戏欲望或游戏心境；游戏活动指儿童的一种游戏行为，包括追逐。打闹，也包括爬山、玩水等；游戏的处事指儿童以游戏的方式来对待事物、处理问题，有强烈的好奇心和钻研性。儿童文学的游戏精神则指儿童文学的美学特征和社会功能，简而言之则是一种文本精神，这种精神是儿童文学最重要的美学特征和审美基准。游戏精神在文本中的具体表现为顽童式的人物形象、奇特的情节结构和多种艺术手法的巧妙运用。在儿童文学领域中，“游戏精神“有时也指儿童文学家的一种创作心态或思维特征。[2]可见，很多学者对于“游戏精神”的论述大致是想一致的，都是是儿童文学的一种审美价值，而这种审美价值则能够给儿童带来愉

4、悦、自由，符合儿童爱玩的天性。所以儿童特别容易接受此类文学作品，特别愿意去阅读。二、关于秦文君小说中游戏精神的研究秦文君“贾里”系列的小说的出现，符合了当时孩子的心态，因为“游戏精神”贯穿始终，所以小说给孩子们带去了快乐，放松，甚至发泄的平台。也正因为如此，贾里系列曾风靡校园，秦文君小说热的现象也受到了社会的关注。其中李晓茜在她的《“贾里”系列校园小说语言特色分析》一文中提到：她的“贾里”系列校园小说风格幽默、诙谐、明朗，语言成熟、理性、睿智、贴切地描写了当代少年成长中的心灵转变，同时也展现了新一代人的道德风貌和精神风采，有着自己独特的少儿文学语言特色。从语言内部看

5、，秦文君在语音、词汇、语法、修辞方面有着独到的运用；站在语言外部看，秦文君小说的语言有来自当代中学生的日常口语、经过作者的选择、提炼、加工，凝结成幽默诙谐的语言形式；有的穿插了上海方言，使小说更好地塑造人物形象、有地域特色，有韵味；再是女性作家温柔敏感的天性使语言充盈着智慧，饱含哲理。幽默风趣的语言，使孩子们在快乐的阅读中感受人生成长的真谛。[3]这是从作家的写作语言上进行了探究，可以发现，幽默、诙谐语言的自如运用，给秦文君小说带来了强烈的喜感。而处于儿童、少儿阶段的孩子，正是对于这种夸张、时尚、搞怪、创新的语言情有独钟。而从审美艺术的角度来看，秦文君小说亦有其独到

6、之处任晓燕在《秦文君少年小说审美艺术漫谈》一文中指出：秦文君小说从作品内涵和审美韵味上来看大致可分为三类：一是少年问题小说，这类小说现实意义强，主旨明确，突出作品的教育及审美倾向。二是少年心理小说，这类小说最能体现秦文君的个人创作风格，整个小说的结构组织及情节发展都以人物的心理活动为中心而形成的，作品主旨明显谈化，而是以这种深入内里的描写，折射出少年的心理成长过程。三是少年生活小说。这类作品以展现当代少年新面貌、新生活为主，作品节奏明快，读起来给人一种清新、愉悦的感觉。于欣赏、欢笑间给读者以某种启示。具体的艺术特色有：细腻敏锐、准确传神的心理描写，文中叙述人与隐含叙

7、述者的双重交叉叙述方式、语言轻柔纤细，生动感人，具有浓厚的抒情气息。[4]从叙述角度来看，秦文君也有其创新之处，林琳在《反叛传统的形式革新——论秦文君长篇少年小说的叙述方式》中明确说明：秦文君的叙述视角一反当代中国传统儿童小说采取单视角的叙述者以第一人称全知全觉讲述故事或以第一人称主人公回忆叙述的方式，而是常常以双重视角来交替叙述。一是以文本主人公的叙述视角，二是以第三人称的叙述视觉，这样拉近叙述者同人物及读者的距离，从容地进入少年儿童的内心世界。[5]三、对秦文君儿童文学观的研究秦文君是一个把儿童文学创作视为最美丽的事业的作家，她以博大的爱心，用心灵的甘露，浇