七田真幼儿教育指导方法

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1、七田真幼儿教育指导（提纲）第一节七田真零岁教育概论（上）一、传统教育观（一）、一般幼儿教育：1、教育观——以保育为主，教育为辅，重点在于日常生活的护理。2、教学观——以教师为中心，进行机械式“填鸭式”的教学，没有针对性忽视了个体差异。3、智能评量观——A、只依赖语文和数学智能来评估。B、认为越大的孩子越聪明，小孩子什么也不懂。4、教育形式——偏重于左脑，过分重视读、写、算、分析、逻辑推理能力，右脑被置于无可用之地。（二）、蒙特索利式幼儿教育。1、教学哲学：谦让、友爱。2、教学观：强调观察“重复”练习、工作是真实的劳动。3、教学形式：以视觉学习为主，听觉学习为辅，过分模仿缺

2、乏创造性。二、新式教育观：（一）、格连．多曼式教育：所有幼儿都能成为天才。教四岁的幼儿比较五岁的幼儿容易。教三岁的幼儿比教四岁的容易……以此类推，教零岁的孩子最容易。（二）、七田真式教育：1、每个婴儿都有无限的能力。2、教育最重要的是心灵。3、倡导积极全面的对孩子从零岁开始各方面训练。三、八大智能：八大智能的来源，概述。1、人际智能——（群居）定义——是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机、感觉的能力。职业——政治家、心理辅导师、公关人员、推销人员、行政人员。特质——喜欢参与团体性质的活动或游戏、遭遇困难问题时较愿找人帮忙、在人群中会感觉自在舒适、常常会成为团体中的领导者。

3、思考模式——偏向人与人的互动来思考。（如分组讨论较有效果）理想学习环境——小组作业、群体游戏、社交聚会、社团活动、社区活动。2、内省智能——（宗教）定义——是指个人自我了解、分析、省思、自动自发的能力。职业——小说家、律师、哲学家、宗教家、心理辅导师。特质——有写日记或睡前反省的习惯、常试图回忆了解自己的优缺点、常静思规划自己的人生目标。思考模式——偏向深入自我的方式来思考。（如写日记）理想学习环境——独立秘密的场所、独处的私人时间及自我选择。3、语言智能——（符号）定义——是指用口头语言、书面文字来表达自己的想法，并能了解别人表达的能力。职业——律师、演说家、编辑、作家

4、、记者。特质——喜欢阅读、讨论、写作、玩文字游戏，对语文、历史课程较感兴趣。思考模式——偏向用语言和文字来思考。（如用计算机3个字的含义来记忆辨识计算机）理想学习环境——提供阅读材料、录音带、写作工具，对话讨论辩论空间、说故事。4、逻辑数学智能——（历法）定义——是指能有效运用数字和推理的能力职业——数学家、税务员、会计师、统计学家、科学家、信息软件研发人员特质——喜欢数学或理科类的课程、喜欢提出问题并进行实验以寻求答案、喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学新发展有兴趣，喜在别人言谈行为中寻找逻辑缺陷。（如小孩算家人中人数的自创模式，用石头代替人）思考模式——偏向学习时靠

5、推理来思考理想学习环境——可探索和思考的事物、科学资料、操作、参观博物馆、天文馆、动物园、植物园等科学方面的社教机构。5、肢体动觉智能——（工具使用）定义——善于运用整个身体来表达想法和感觉以及运用双手灵巧的生产和改造事物的能力职业——演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师特质——很难长时间坐着不动、喜欢动手建造东西、喜欢跑跑跳跳、喜欢动手触摸物品、与人谈话常用肢体语言手势、喜欢冒险的娱乐活动思考模式——偏向学习时透过触觉操作或动作来思考理想学习环境——直接投入参与学习较好，记得最清楚的是做过的而非听过的看过的6、音乐智能——（乐器）定义——是指察觉、辨别、改变、表达音乐的

6、能力职业——作曲家、演奏（唱）家、音乐评论家、调琴师特质——常一面工作一面听音乐思考模式——学习时透过节奏和旋律来思考，如记字母时用ABCD……的歌曲编唱较能记住。理想学习环境——提供乐器、音乐录音带、CD、唱游时间、听音乐会等7、视觉空间智能——（壁画）定义——准确的感觉所思所见所闻，并把所感觉到的表现出来的能力。职业——导游、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等。特质——对色彩的感觉很敏锐，喜欢拼图，走迷宫，喜欢想象设计及随手涂鸦，喜欢看书中插图，学几何比学代数容易。思考模式——学习时是用意像及图像来思考（例如：要学中国朝代演变可做成图表更佳）。理想学习环境——艺

7、术、积木、录像带、幻灯片、联想游戏、图画书、参观美展、画廊等场所。8、自然智能——（求生存）定义——对周遭生活环境的认知与喜好表现，对自然景物的兴趣和关怀能力。职业——生物学家、天文学家、兽医、生态保护人员等。特质——生活中的观察力和好奇心特别强，对自然界的事物有较好的敏锐度，会主动询问关于自然的相关问题。思考模式——观察、分析。理想学习环境——常和大自然接触，不能只从书本上告知。四、七田真教育观念：倡导积极的全面地对孩子从零岁开始各方面训练第二节七田真零岁教育概论（下）一、七田真教育观念：倡导积极的全面地对孩子从零岁开始各方