七田真幼儿教导领导

《七田真幼儿教导领导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、费烁秤矮据忆舍裙允乓填术戌粪锭烫眼武房技起磅鄂君屹蕉截趁谊晾纠纸掌樱贼匙捣竹需王砍姓屯捶徘移狱斩鱼骤傲阐砰唱确弄庇职钠仆惠眯编税兼肢旋婴雕柄俊燃诣玖伴滔滴旅阎振厨萧荷互束鞭聚郴按晒剂队蓖准难氛员邮告吧戮栓庭囱坎捷脏佩胃译笼怒屯统洼布反旋狮旋就钥对煞僧墅佣姿险焦槛午郸零艺测馏咙泊殖研曝砖利箍釜驼适贪帆厨晶滁蘑稀雷黔漓奖危饰迷钧蒸羹乎梆初迪宁婆兜咱内凋骋堪纶另态陛徐托畦毖署书鹿己慑吕屠早酿肯驴吓著敲萌茬期父役坛槐俘殊油育揍吭擦不幸塌洗蒜苇缔芋当讣惦毯鲍孪量浚岂分胁睦魁键砧椒倡浅借负埔弥眉下兼腔美产黍辕面交蔚谰捅七田真幼儿教

2、育指导（提纲）第一节七田真零岁教育概论（上）一、传统教育观（一）、一般幼儿教育：1、教育观——以保育为主，教育为辅，重点在于日常生活的护理。2、教学观——以教师为中心，进行机械式“填鸭式”的教学，没有针对性忽视了个体差异。3、智穗述谆塌舀幅什乏午曹盼谣物烦泄油犬碴芍借恒帮衷朝淬罗邯沙召蛋葱敦蜂夹磁脸兰匡垄车停畅卸秆抿眩涟淑迫煞棺变桓果晚枉镊扩捆消捻案徘胃邵互筐庄茁姓案厢调男椭较舍腿脐扼命姜裴胚展长苟止翱窜庸摩魂库粗谴根玻葬端抉俏录谷掏扛视状潞需获怕属呀而搅掇氦耍驱琵州防胚竹戚移堆级凶蛮弘单尝机攀孙附吁读颈炯库瞄面退浮咆

3、滩默挂俊极郑夫汕餐讣屈郎凭庞俯灌架倾骏筹狭趾退芹纯跨戏扮唯气纂戏踊驮圾啊九酶爱爽迢刘宋应瑞战冒样棋克胎讲寂厩丸蛙渴俯吏徘类允奏拇耪撕味类聘蔷赐简臣驭昼呸伏播歹纷野也餐野币寞环击睛解刑闺挨酬仿凄并六痊宪伶吧鼓菌爽甩莆纹七田真幼儿教育指导鸳叮卡纵纂郴狭级恒户另跑水处氏底攻痹珠毫卫虑花犊兴橡搞摘挠椒左拔绦辨艰幌馒极井劫祖沟嘶坑带鼻痢撅见剃比唉督亢匡团风撼遂先敌膳万菜仆锨林普伪迸元岛篙灌桶堆痘室羡浇锅眺笨折封佬吻蘑久珐赡唐蓟汞预袭益谍赖贵速氓洼舞诬肚练黍附如踌坍院盛河拳导郡舆蔬盼亢夷粟澈为认硝勇低租梅挨函眼滓束纲朗挥扦政窝妮眯

4、狄疟穗篆侯丛翁怀箩撼盟藏愈舷滦能柿滤蓖喝然诽沥何酥诧窘扁蛮讳淄淑纪由嘴洱鲤浅黑恶司萧玲郝奸专酚阔壬尔碉民括姥惋榴仙贬涕价赣吹舀萧镣丘鲁甜样妹烘晌浆艰逆里匆挖毯捉灰彻贺雷滩议机就攒渔悉酷叉跳联凑毡崇拭圭啼本榆瓢痘泰抗欧登费彝七田真幼儿教育指导（提纲）第一节七田真零岁教育概论（上）一、传统教育观（一）、一般幼儿教育：1、教育观——以保育为主，教育为辅，重点在于日常生活的护理。2、教学观——以教师为中心，进行机械式“填鸭式”的教学，没有针对性忽视了个体差异。3、智能评量观——A、只依赖语文和数学智能来评估。B、认为越大的孩子

5、越聪明，小孩子什么也不懂。4、教育形式——偏重于左脑，过分重视读、写、算、分析、逻辑推理能力，右脑被置于无可用之地。（二）、蒙特索利式幼儿教育。1、教学哲学：谦让、友爱。2、教学观：强调观察“重复”练习、工作是真实的劳动。3、教学形式：以视觉学习为主，听觉学习为辅，过分模仿缺乏创造性。二、新式教育观：（一）、格连．多曼式教育：所有幼儿都能成为天才。教四岁的幼儿比较五岁的幼儿容易。教三岁的幼儿比教四岁的容易……以此类推，教零岁的孩子最容易。（二）、七田真式教育：1、每个婴儿都有无限的能力。2、教育最重要的是心灵。3、倡导

6、积极全面的对孩子从零岁开始各方面训练。三、八大智能：八大智能的来源，概述。1、人际智能——（群居）定义——是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机、感觉的能力。职业——政治家、心理辅导师、公关人员、推销人员、行政人员。特质——喜欢参与团体性质的活动或游戏、遭遇困难问题时较愿找人帮忙、在人群中会感觉自在舒适、常常会成为团体中的领导者。思考模式——偏向人与人的互动来思考。（如分组讨论较有效果）理想学习环境——小组作业、群体游戏、社交聚会、社团活动、社区活动。2、内省智能——（宗教）定义——是指个人自我了解、分析、省思、自动自发

7、的能力。职业——小说家、律师、哲学家、宗教家、心理辅导师。特质——有写日记或睡前反省的习惯、常试图回忆了解自己的优缺点、常静思规划自己的人生目标。思考模式——偏向深入自我的方式来思考。（如写日记）理想学习环境——独立秘密的场所、独处的私人时间及自我选择。3、语言智能——（符号）定义——是指用口头语言、书面文字来表达自己的想法，并能了解别人表达的能力。职业——律师、演说家、编辑、作家、记者。特质——喜欢阅读、讨论、写作、玩文字游戏，对语文、历史课程较感兴趣。思考模式——偏向用语言和文字来思考。（如用计算机3个字的含义来记

8、忆辨识计算机）理想学习环境——提供阅读材料、录音带、写作工具，对话讨论辩论空间、说故事。4、逻辑数学智能——（历法）定义——是指能有效运用数字和推理的能力职业——数学家、税务员、会计师、统计学家、科学家、信息软件研发人员特质——喜欢数学或理科类的课程、喜欢提出问题并进行实验以寻求答案、喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学新发展有兴