2014届高考文言文翻译复习导学案潘

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1、2014届高考文言文翻译复习导学案学习目标：1、强化课本语句的翻译，归纳总结出语句翻译的规律和技巧。2、通过训练，掌握高考文言翻译的方法。学习过程：一、考点阐释2013年湖北《考试说明》对文言文翻译要求是：理解并翻译文中的句子，能力层级为B。理解，即能正确领会文章的内容;翻译，即能把文言文的内容用现代汉语准确通顺地表达出来.(一)、二原则⒈直译为主字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。直译，即严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句特点，力求表达方法一致。原句：清/荣/峻/茂，良多/趣味。（《三峡》）译句：水清，树茂，山高，草盛，实在有很

2、多趣味。　　直译要求这样字字有着落。⒉意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。意译，即按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句。原句：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。（《岳阳楼记》）译句：天上的云雾一扫而空，皎洁的月光照亮了千里方圆，月映水上如金光闪耀，月影象一块圆圆的玉璧沉落在水底。　　这个例句的译文，适当地增减了词语，调动了词序，这就是意译。（二）、三要求信，即译文准确表达原文的意思，真实，不歪曲，不遗漏；达，即译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病;雅，即译文用词造句比较考究，文笔优美。二、高考例题例1、

3、（2012年高考湖北卷《家有名士》）请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）（1）因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。（3分）失分翻译：于是共同谈论《周易》，稍微分析，王济从来没听说过，感叹不可测量。分析：（2）浑问其故，济具叹述如此。（3分）失分翻译：王浑问他缘故，王济感慨地叙述事情像这样。分析：（3）武帝每见济，辄以湛调之。（3分）失分翻译：武帝每次见到王济，就说王湛的事来调侃他。分析：规律总结从阅卷采分角度而言，考生务必关注以下关键点:1、重点实词：多义词、古今异义词、词类活用、通假字、偏义复词、同义复词2、文言虚词：而、何

4、、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。3、文言句式：判断句、被动句、倒装句（宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句）、省略句。三、探究直译方法翻译下列5组句子，总结翻译方法。A组1、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。2、遂墨以葬文公，晋于是始墨。3、湖月照我影，照我至剡溪4、行军用兵之道归纳：B组1、噫吁嚱，危乎高哉。2、能谤讥于市朝3、师道之不传也久矣。4、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛归纳：C组1、疏屈平而信上官大夫2、欲信大义于天下3、秦王大喜，传以示美人及左右4、沛公军霸上归纳：D组1、古之人不余欺也。2、石之铿然有声者，所

5、在皆是也。3、受任于败军之际，奉命于危难之间。归纳：E组1、项王则受璧，置之坐上。2、今肃可迎操耳，如将军不可也。3、五步一楼，十步一阁4、刘备天下枭雄归纳：练一练：（一、找出下列文言句子翻译的错误,并简要分析。1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 译：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 2、（虎）断其喉，尽其肉，乃去。 译：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。 3、以相如功大，拜为上卿。 译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。  4、师道之不传也久矣。 译：从师学习的风尚也已经很久不流传了。 5、蚓无爪牙之利，筋骨之强。译：蚯蚓没

6、有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮（二、翻译下列句子，并指明所应用的方法。1、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。翻译：2、今行而无信，则秦未可亲也。翻译：4、所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也。翻译：5、视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。翻译：四、点拨意译方法在难以百译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段.对使用互文、比喻、借代、对偶、夸张、婉辞、用典等修辞手法的句子，宜用意译。互文 上下文各有交错省略而又相互补足，交互见义，合并而完整达意，不可直译。例1、秦时明月汉时关。 将“秦”“汉”两个作主语的朝代名词放到一起译文：秦汉时

7、的明月秦汉时的关 例2、主人下马客在船 译文： 这些句子的意义不全，要重新组合，相互补充，意译出正确的意思。组合时，把同一成分放到一起，再翻译。 比喻 比喻修辞在翻译时要译出其比喻的意义 例1、金城千里。 “金城”不能译为“金子修筑的城”或”金属修筑的城, 因为现代汉语中没有这样的说法。所以意译为“钢铁般的城防”或“坚因的城防”例2、天下云集响应，赢粮而景从。 (贾谊《过秦论》) 译文： 借代 例、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 用了借代的修辞手法，翻译时应该译出借代的本体。译文：对偶我们可以根据对偶及其类型和特点，从已知词语的意义、用法，推断出未

8、知词语的意义和用法，从而很好地翻译出文言句子。例：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地。从“地”可推想