发现式教学【教学设计】《折线统计图》（人教版）-1

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1、《折线统计图》安徽省阜南县第一小学张俊教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。发现式教学的课程环节：激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路说明：通过机器人大赛、调查上海出生人口和死亡人口数等情境引入学习，激发学生的学习兴趣。根据教材的编排需求，本单元让学生理解折线统计图，并会用线段表示出来、在操

2、作中建立折线统计图与统计表之间的联系、用折线统计图解决问题，使学生理解并掌握折线统计图和复式折线统计图等知识，学习时，逐一进行理解，让学生去感知教材，最大限度的去调动学生，把学习的主动权交给学生。本节课利用多媒体资源对学生进行引导，着重折线统计图的画法。让学生一边思考一边小结本节课的知识，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。诊断反馈环节是

3、贯穿本模式的一条主线。从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。教材分析折线统计图是人教版小学数学第十册的内容，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计

4、表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计表、条形统计图解决简单的实际问题。在此基础上，认识一种新的统计图──折线统计图，帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化、特点对数据进行简单的分析、判断和预测，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。教学目标【知识与能力目标】理解折线统计图的特点和作用，能准确绘制单式和复式折线统计图。【过程与方法目标】能结合具体情境，对统计图的有关数据信息进行合理的解释，并能根据结果作出简单的判断和预测。【情感态度价值观目标】让学生感受折线统计图在现实生活中应用的广泛性和重要

5、性，体验到数学的价值，更好的激发学生学习数学的兴趣。教学重难点【教学重点】认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。【教学难点】学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。课前准备相应课件、演示教具教学过程一、激趣导学“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。同学们，你们喜欢机器人吗？老师搜集了一些参加机器人大赛的作品，咱们一起欣赏

6、一下。如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做？ 二、目标导学“教是为了达到不需要教”。叶圣陶先生认为：“教师当然需教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法”。怎样“教”呢？布卢姆在“教育目标分类学”中指出：欲使学生在课堂教学中愉快学习，主动获取知识，在目标意识驱使下，产生永恒的“内驱力”。显然，“导学”环节就成为“六环节”模式中最核心的部分；也是一堂课中“时间篇幅”最长的一段。目标分解：1、什么是折线统计图？2、如何绘制折线统计图？3、复式折线统计图有什么优点？三、导思点拨在目标导学环节后，利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边学习，起到加强

7、印象的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。符合“认知——思考——再认知”的认知规律。【讲授新知】1、这是我收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。（课件出示统计表）我已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，根据这一统计表， 你知道了什么？  为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据用学过的什么统计图表示？（课件出示条形统计图） 2．分析统计图。     生自由发言，读懂条形统计图。 这是我们之前学过的条形统计图，它有什么优点？（可以清楚看出数量的多少。） 师：用你的手势，试着

8、比划一下从