国培计划清单教师工作坊研修计划清单副本

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1、实用文案“国培计划2015”——重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训实施方案为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。一、培训目标：1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目

2、标。把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。2.通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。3.通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方

3、”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。二、培训对象：彭水县小学语文网络研修工作坊成员12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共22人。文案大全实用文案三、培训时间：2015年12月21日—30日，合计10天。报到时间：21日全天，报到地点：彭水县教师进修校3楼四

4、、培训地点：彭水县教师进修校、乡镇片区学校五、培训方式：1、理论与实践相结合：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。2、个人与团体相结合：成立学习小组，生活委员，推选班委，打造优秀教师团体，培养团队合作意识，形成小组有竞争，人人有事做。充分挖掘每个人的潜质，搭建人人展示平台，实现培训有实效，参与有收获，学习有用处。3、线下线上相结合：通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量，依托中国教师研

5、修网的专家和导师在教学设计，课堂实践，课程资源，人力资源等，尽可能的将信息技术手段与学科教学有机融合，切实做好项目全过程的示范引领、专业指导、资源生成和典型挖掘等工作。4、区域与学校相结合：建立区域带动学校，学校带动坊主，以坊主带动坊员，坊员带动老师的全员覆盖式拉动网络研修模式，实现国培岗位置换学员理论学习与跟岗实践的有机结合，以观摩课堂，研磨课堂，学科交流，区域交流，实现送教下乡，送教到校，送教到人，提升课堂，促进学员人人发展，人人进步的培训目的。文案大全实用文案六、培训内容安排：“国培计划2015”——重庆市乡村教师小学语文

6、工作坊集中培训内容安排表时间课程内容及学员要求主持、主讲地点12月21日（星期一）按时报到，做好准备吕丹秀张建（彭水教师进修校）教师进修校22日上午（星期二）课堂观摩　课堂研讨观摩小学语文优质课堂，针对课堂教学中的重难点突破，分组讨论，提出问题，解决问题，共同备课，共同修订，打磨课堂送教下乡。龚建涛（彭水教师进修校）吕丹秀（彭水教师进修校）罗铃（江津教师进修校）彭五小22日下午（星期二）专家引领明确方向听专题讲座：叙事性作品课标要求、教学设计模板。市级培训者培训团队彭五小文案大全实用文案23日上午（星期三）送教下乡，跟岗实践课堂

7、实践，示范引领，提升学校语文教学水平，在专题课堂研讨中，自我诊断中寻找作文课堂教学中的差距，在课堂观摩中思考问题，梳理问题。一、示范课展示朱玲（江津）杨敏（彭三小）二、示范课堂观摩负责人：赵正琼鹿角中心校23日下午（星期三）同课异构分组磨课研磨课堂，再现课堂，展示对学习内容的理解和创造性的运用。江津负责人：罗铃彭水负责人：赵正琼各组组长全体学员鹿角中心校24日上午（星期四）名师示范转变观点以个人的专业发展和学校团队建设中的学科组建经验之谈。带动老师在学科专业上作出更深入的研究。促进教师专业成长。专题小讲座：走进网络研修，提升课堂

8、教学，促进自我成长！主讲：任云燕各小组学员教师进修校文案大全实用文案24日下午（星期四）经验交流，博采众长以小学语文课堂教学、班级管理、专业成长、学科研究等方面，以自身或他人为榜样，讲真实的故事，案例，见解等，展示自己的收获和成果的同时，达到共同经历，彼此滋养，