2019-2020年苏教版数学二年级上册《用8的口诀求商》教案

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1、2019-2020年苏教版数学二年级上册《用8的口诀求商》教案教学内容：用8的口诀求商，教材第77—78页的内容。教学三维目标：1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。教学重难点：熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。教学过程：一、复习。师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。二、自主探究。课件出示教材第77页例4的图，学生观察图，说说图中有什么？师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，第段长

2、多少厘米？平均剪成8段呢？学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想的？小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。三、巩固练习1.“想想做做”第1题。学生独立一组一组地完成，时间两分钟。完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。2.学生两人一组完成“想想做做”第2题。3.学生独立完成第4题，完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处？4.第5题，引导学生观察图，理解题意，学生独立列式计算。四、全课总结。我们在口算8的除法时，

3、可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？五、作业：“想想做做”第3题。课后反思：附送：2019-2020年苏教版数学二年级上册《第七单元观察物体》教案[教学内容]教学第90页例1和例2,第91页“想想做做”1-3题。[教材简析]观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的，特征明显结构简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同的位置观察物体的方法。[教学目标]1.让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物

4、体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。3.使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。[教学重点]体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。[教学难点]根据看到的形状正确地判断观察者的位置。[教学过程]一、初步感知，形成表象。1．分别出示教室前、后两张照片。提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？请仔细观察两张

5、照片，说说为什么不一样？小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。2．想想做做第1题。说说哪张是在学校外面拍摄的，哪张是在学校里面拍摄的？学生判断，并说出理由。揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）二、游戏活动，加深体验。1．游戏：画图形。方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个台历，每人把自己看到的画下来。学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。2．游戏：找图片。方法：组长转动水壶，使把

6、手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。3．游戏：找位置。方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。三、实践巩固，提升能力。1．连一连：课本第90页。学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。2．想想做做第2题（方法同上）小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是

7、不一样的。3．想想做做第3题。先想一想你看到的是第几幅图，再猜一猜其他三位同学看到的分别是哪幅图，有什么小窍门和大家分享一下？小结：在观察物体时，我们可以根据看到的推想对面的，也可以把自己想象成观察的小朋友，换成他的位置想一想。四、拓展延伸，引导观察。生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。五、板书设计。练习十五[教学内容]教学第92-93页1-7题。[教材简析]观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。本单元

8、是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的，特征明显结构简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同的位置观察物体的方法。[教学目标]1.让学生通过实际的观察、思考，进一步体会从不同的位置观察物体所看到的形状，能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察到的，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置；能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。2.使学生通过判断、观察物体的位置，进一步丰富对现实空间及图形的认识