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时间:2019-08-14
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1、2019-2020年语文S版三下《登上企鹅岛》word教案一、教学目标: 1.学习本课的生字新词,积累词汇。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。练习用“尽管……可是……”写句子。 3.理解课文内容,懂得课文是围绕南极企鹅的有趣一、教学目标: 1.学习本课的生字新词,积累词汇。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。练习用“尽管……可是……”写句子。 3.理解课文内容,懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思,从几个方面具体来写的。学习课文仔细观察的方法。二、重点、难道关键 1.理解课文内容,懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思,从几个方面具体来写的感受企鹅的可爱。 2.了解企鹅,激发对南极的热
2、爱与向往。三、过程与方法: 1.引导学生独立识字。 .查找图片资料,结合朗读,理解课文内容。四、情感、态度、价值观: 1.感受企鹅的可爱,激发学生对南极的热爱与向往。 2.激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。教具准备:挂图、生字卡、课件教学时间:2课时教学过程: 第一课时一、看图谈话,激趣导入 1.老师出示南极的课件。 2.学生看课件,感知南极冰天雪地的景象。 3.出示企鹅岛的图片。 4.学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。 5.激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看? 6.板书课题:14登上企鹅岛 7.学生认读生字:“企”。学生读课题质疑。二
3、、初读课文,感知大意 1.请同学们自由朗读课文,把字音读准确,把句子读通顺,难读的地方可以多读几遍。标出段落序号。 2.分段指名读课文,评议正音。 3.说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么? 4.指名反馈,评议、交流。 5.学生齐读课文。三、学习课文1~2自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。 1.出示导学提纲,引导同桌合作学习。 (1)认真读课文1~2自然段。 (2)找出介绍南极气候特点的句子,画上“――”。 (3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。 (4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里? 2.逐项指名反馈、评议、交流。 3.指导学生有感情
4、地朗读课文1~2自然段。四、学习生字新词,结束课堂。 1.老师导言:企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否所有的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。 2.学习本课的生字。 (1)出示本课的生字词,指名认读。 企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子 嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状 (2)学生以各种形式地读生字。 (3)说说这些字在读音和书写上要注意些什么? (4)老师小结,强调重点。 3.学生练习书写生字,结束课堂练习。五、作业布置1.正确、流利、有感情地朗读课文2.写生字组词3.搜集有关南极洲企鹅的资料。第二课时一、复习导入: 1.开火车读
5、生字。 2.老师强调作业中的书写错误。 3.要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万) 4.老师导言:这成千上万只企鹅都一样吗?5.出示图片,指名发言,评议。二、学习课文第3自然段1.边读边思考:我们登上企鹅岛看见了什么?2.学生议论交流。老师板书,高,躯体呈流线型,鱼鳞状的羽毛。 3.老师过渡;看图,细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样,因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种?三、学习课文第4自然段,了解种类、体会可爱。 1.学生读课文第四自然段。 2.思考:课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的? 3.指名反馈,评议,并朗读句子。 4.引导概
6、括:请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。 5.练习有感情的朗读句子。 6.谈话,引导体会企鹅的可爱:这三种企鹅中你最喜欢哪一种,说说喜欢的原因,并请你给大家介绍一下这种企鹅。 7.学生畅所欲言,交流体会,齐读。 8.老师导言:我们登上企鹅岛,除了介绍三种企鹅的特点,还介绍了什么?四、学习课文第5自然段。1.这一段主要写了什么?小企鹅是怎样吃食的?2.出示相关的多媒体课件,形象的感受企鹅喂食时的可爱。 3.学生有感情地朗读课文第5自然段。五、学习课文第6自然段,了解换毛,感受有趣 1.你知道小裙鹅是怎样长大的吗? 2.学生自由读课文第5自然段。 3.引导学生了解企鹅
7、换毛长大,感受企鹅成长的有趣。 4.齐读课文的6自然段。六、学习课文的7自然段,总结拓展 1.看到这些可爱的企鹅你有什么想法? 2.学生畅所欲言,引读课文最后一段。3.总结拓展:南极是一个神秘而奇特的地方,在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅,除了企鹅,大家对南极还了解些什么?赶快来介绍。4.学生自由发言,老师适时点评。激发学生对南极的向往。 5.有感情地齐读课文。七、作业1.造句用“尽管…….可是……”写句子2.
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