2019-2020年五年级数学下册 容积和容积单位的练习教案 人教新课标版

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1、2019-2020年五年级数学下册容积和容积单位的练习教案人教新课标版教学内容：人教版五年级下册教科书第三单元练习九的第5～16题。教学目标：1.使学生进一步认识常用的容积单位升、毫升，掌握单位间的进率，理解容积和体积概念的联系和区别，会计算容积。2.培养学生的观察能力和解决问题的能力。3.培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。教学重点：利用容积有关知识较熟解决实际问题，提高解决问题的能力。教学难点：理解容积的意义，熟练容积的计算方法，灵活解决实际问题。教具准备：实物投影，练习题卡片。教学过程：一、问题引入，回顾再现1.教师提问：（1）什么叫物体

2、的容积？（2）常用的容积单位有哪些？（3）相邻的两个容积单位间的进率是多少？0.23L=()mL78mL=()L（4）一个长方体玻璃容器，里面长是15厘米、宽是10厘米、高是8厘米。这个玻璃容器的容积是多少？2.揭示课题：容积和容积单位的练习二、分层练习，强化提高1.基本练习（1）课本练习九的第5题。指名读题，说一说解决方法，然后让学生独立计算。集体订正检查学生容积单位的换算，立方厘米与升的进率是1000。（2）练习九的第8题。出示题目：8.04dm3=L=mL2750cm3=mL=L7.5L=dm3=cm3785mL=cm3=dm3先让学生理解

3、每一题单位间的关系，再填出答案，边提问边订正。（3）练习九的第9题。①出示题目，指名读题，并说一说条件和问题。②找生说说对题的理解。③列式解答。14L=14000mL14000÷700=20(分钟)2.提高练习（1）练习九的13题，学生独立解答。（2）练习九的第7题，出示题目，指名读题，理解题意。①理解苹果的体积与加入苹果后水上升的体积相等。②想法求出水上升的体积：15cm=1.5dm2×2×1.5－5.5=0.5(L)（3）练习九的12题，让学生说说测体积的步骤，比较的方法。3.综合练习（1）做练习九的第15题让学生先独立完成。指名学生板演，并

4、说说算理，请其他学生说说自己的想法和算法。集体订正。☆（2）做练习九的第16题要求大圆球的体积，先指导学生看图，理解投入3个小球后水溢出了12mL，因此每个小球的体积就可算出，求出小球的体积，大球的体积也就迎刃而解了。24－12=12(mL)12÷3=4(mL)12－4=8(mL)三、自主检测，评价完善1.填空。（1）（）叫做容积。（2）容积的计算方法跟（）的计算方法相同。但要从（）是长、宽、高。（3）6.09立方分米＝（）升＝（）毫升1750立方厘米＝（）毫升＝（）升435毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米9.8升＝（）立方分米＝（）立方厘米（4

5、）一大桶矿泉水相当于（）瓶这样的小瓶矿泉水。如右图：2.判断。（1）冰箱的容积就是冰箱的体积。（）（2）一个薄塑料长方体（厚度不计），它的体积就是容积。（）3.选择。（1）计量墨水瓶的容积用（）作单位恰当。①升②毫升（2）3毫升等于（）立方分米．①0.3②0.3③0.0034.手扶拖拉机的油箱，从里面量长3分米，宽2.3分米，深1.6分米。这个油箱可以装柴油多少升？每升柴油重按0.82千克计算，装的柴油重多少千克？（得数保留整数）5.练习九的10题四、归纳小结，课外延伸师：这节课你学会了什么？有什么收获？五、布置作业1.把调查的实际数字填在括号里

6、一小瓶红药水是（）毫升一瓶墨水是（）毫升汽车（或拖拉机）油箱的容积是（）升2.练习九的12、14题附送：2019-2020年五年级数学下册展开与折叠（长方体和正方体的展开图）教案北师大版教学内容 教科书第16—17页《展开与折叠（长方体和正方体的展开图）》教学目标1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。教学重点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。教学难点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识

7、。教法观察法演示法学法观察法比较法类推法教具准备长方体、正方体的模型，纸盒、剪刀、尺子。学具准备准备长方体和正方体的纸盒各一个。把附页1中的图形剪下来。教学过程：一．复习1．说一说：复习长方体、正方体的特征。相1六个面同212条棱点38个顶点不同点：六个面的面积。二．动手操作，知道长方体、正方体的展开图。1．剪一剪：引导学生通过把1个正方体盒子沿着棱剪开图。2．说一说：正方体展开图是怎样的？3．将长方体盒子沿棱剪开，试试看。4．比一比。学生回顾：长方体的基本特征正方体的基本特征相同点不同点学生动手剪开正方体纸盒。观察，得到了一个怎么样的展开图。小

8、组中进行交流。说说自己剪的方法，比一比展开图是否相同？引导学生剪开长方体盒子，观察长方体的展开图。引导学生对长方体盒子和正方体盒子进行比