大学校园户外空间设计研究

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1、大学校园户外空间设计研究--《中国园林》2008年04期高校户外空间是形成校园面貌和特色的重要空间,而户外空间承载的各类活动是户外空间设计的基本依据。户外空间的营建应在充分考虑满足校园户外活动的基础上,有机结合文化审美和生态环境等因素,并遵循一定的设计程序,即以相关知识为指导,以科学理性的调查分析为基础,综合解决这些户外空间的问题。使得大学校园户外空间成为满足一定功能活动的、符合特定艺术审美要求的、优化生态环境的复合载体,形成高校户外空间独特魅力由高等教育的发展而引发的高校新建、扩建和改建项目,

2、正在迅速地形成和改变着高校校园面貌。然而,当审视这些投入大量人力、物力“打造”的校园时,往往会发现诸多不尽如人意之处,存在着诸如尺度夸张、人性不足,奢谈文化、忽视功能,唯美主义、缺乏活力等现象。当然,造成这些现象大学校园户外空间设计研究 朱捷(重庆大学建筑城规学院城市设计研究所，400045)  摘要：首先，大学校园户外空间设计涉及功能活动、文化审美和生态环境三方面的问题，因此对大学校园的户外空间的分析应从这三方面入手，探求每个具体校园户外空间的特殊性，并根据这些特殊性做出有创意的设计。其次，校

3、园外部空间的设计应当遵循一定的设计程序，即以相关知识为指导，以科学理性的调查分析为基础，选择最佳解决户外空间问题方案的过程。在综合解决这些问题的基础上，才能使得大学校园户外空间成为满足一定功能活动的、符合特定艺术审美要求的、优化生态环境的复合载体，从而形成高校户外空间独特魅力。 关键字：户外空间；功能活动；文化审美；生态环境；设计程序      随着高等教育的迅猛发展，高校的新建、扩建和改建项目增多，校园面貌正在发生着快速地变化。受特定的地形、气候、学校性质规模和校园精神的影响，我们可以看到许多

4、风格不同的校园规划。然而，校园规划无论呈现出哪种模式和特色，其本质都是对建筑以及建筑之间的空间——“户外空间”的某种组织关系（Marcus，1998）。但是校园户外空间却常常被忽视，这种忽视首先表现在规划阶段，过多注意户外空间和建筑实体之间的构图关系，如虚实、开合对比等；接着是后继景观设计阶段的片面注重视觉效果的“唯美主义”和热衷于创造所谓校园文化。而校园户外空间的主要活动，即交通、交流、学习、运动和休闲等没有得到充分的关注，校园的特色、文化、生态也都仅仅停留在浅层次的理解上，这样的户外空间设计

5、阻碍了高校户外空间独特魅力的形成。      一．户外空间与功能活动、文化审美、生态环境三者之间的关系     首先，任何一个户外空间设计都一定涉及功能活动、文化审美和生态环境三方面的问题，因此对大学校园的户外空间设计的分析应从这三方面入手，找出其特殊性，然后设计有针对性的空间环境，从而形成高校户外空间独特魅力。     1．功能活动和户外空间：大学户外空间的功能活动是最具有其自身特色的，也是校园户外空间明显区别与机关、厂矿和中小学户外空间的根本决定性因素。“活动”和“空间”有着某种必然的联系(

6、Relph,1976)，因此分析这种联系可以得到可贵的户外空设计的依据。     （1）按照杨盖尔的理论，活动的类型可以分类为：必要活动、自发活动和社会活动（Gehl，1986）。“建筑（广义建筑）是活动的产物”（Liu，1989），在谈论校园户外空间的形态设计之前，理解和分析在校园户外空间展开的活动至为重要。          必要性活动：上下课、就餐、学习、健身等，这些活动是大学户外空间里发生的基本功能活动，对空间的要求各不相同。总体而言，大学校园的户外空间基本是交通、学习、交流和运动空间的

7、组合。        自发性活动：散步、观望、沉思等，这些随机性很强的活动对空间要求有某种模糊和不确定性，可以在任何形式的空间内出现。但它们的发生几率的高低和整体户外空间质量的高低成正比。        社会性活动：社团聚会、球类运动、展示、交友等，是在户外空间中有赖于他人参加才能产生的活动，是有上述两类活动发展来的，因此和户外空间品质有联系。同时，这类活动的产生和空间的内聚性与活力有一定的相关性。     （2）体现大学校园户外空间特色——交流活动和交流空间。“大学精神”的实质是在浓厚学术气氛

8、中的“随意交流性”（Marcus，1998）。无论从大学教育的发源，还是从现代科学发展的边缘渗透，都说明交流活动对高校的重要性。这种交流活动对高校的主要目标，即传授知识、发展学术和服务社会有着重要的作用。交流活动的发生需要交流空间，虽然空间本身不能创造活动，但特定的空间设计能为特定的空间活动提供良好的舞台。交流活动的引发性、聚集性和活动规模的灵活性，都可以形成交流空间形态设计的基本依据。例如具有某种主题的、或是可以更换主题的空间可引起某些交流活动的发生；具有向心力的内聚型空间有利于社团的交流性活