2019-2020年二年级数学下册 数射线（千）教案1 沪科版

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1、2019-2020年二年级数学下册数射线（千）教案1沪科版教学目标：1.能把千以内数在数射线上定位，定序。2.能读出数射线上字母所表示的数。3.能正确找出一个数的邻数。教学重、难点：将原有的知识迁移到千以内数上。教学准备：多媒体（或投影片），数射线。教学过程：教学环节教师活动一、复习二、探究过程1.出示百以内的数射线师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？数射线。2.在数射线上标数在数射线上标出20、45、10、150。3.150无法在数射线上标出，我们应该怎么办？将数射线再延伸一些，写出后面的数。4.揭示课题百以内数射线延伸成千以内数射线，今天我们就要根据千以内的数射线来学本领。师

2、：现在能把150标出来吗？谁愿意试一试？1.出示数射线：0-600（1）观察每大格表示几？100（2）每小格呢？10（3）平均分成了几份？每份表示几呢？2.任意标，学生读数：200、350、500、503.书主题图（1）仔细观察，每大格表示几？每小格呢？（2）刚才是老师在数射线上做标记，你们读数，如果给你们一个数，你能在数射线上标一标吗？（3）练习：书第1题。（4）看书第3题，在这条数射线上你观察到了什么？每大格，每小格表示什么？为什么a表示106呢？（5）用你观察到的这一规律把其它字母所表示的数补充完整。（6）校对，说说为什么用这个数来表示，用自己所填的数排列大小。4.找中点小学xj

3、5u（1）观察第3题。（2）共有几大格，中点在哪儿？你是怎么找的？（3）100和160的中点呢？（4）150和190的中点呢？（5）小结：怎样找寻两个数的中点？（6）数射线长了，你是否也能按这个规律找两数之间的中点呢？5.按规律填数（1）出示：150、151、152……261，中间这些数被小马虎擦掉了。（2）这些数有什么特点？能不能用你找到的规律继续往下数，一直数到结尾这个数261？（3）100、95、90……50观察有什么规律，按这一规律自己数数，一直数到终点数。（4）做书上相应题，按找到的规律数给对方听。6.找邻数A（1）你家住在几零几？（2）能不能告诉大家，你家邻居的门牌是什么？

4、板书：301、302、303+10-1（3）我们可以说301、303就是302的邻居，但，如把302看作一个数，那么301、303就是它的邻数，也就是相邻的数。B下面我们就来找邻数。（1）349、350、351这三个数你看懂了吗？看懂了什么？三、总结（2）试一试：书上其余4题，格式仿照第一题。这节课有什么收获？附送：2019-2020年二年级数学下册数射线（千）教案2沪科版教学目标：1.千以内数在数射线上不同的定位、定序。2.读出数射线上所在位置上字母所表示的数。3.会找一个数的左、右邻数。4.会进到、退到相邻的整十数、整百数。5.会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。6.培养学生的

5、知识迁移能力。教学准备：千以内数射线、多媒体课件教学过程：一、引入1．出示百以内的数射线。（所示数射线，1小段表示10）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（出示课题：数射线）2．在数射线上标出数20、150。发现：150无法在数射线上标出。师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3．将百以内数射线延伸成千以内数射线。出示：千以内数射线。出示课题：（千）师：现在能把150标出了吗？请你试一试。二、实践体验、知识迁移、总结规律（一）在数射线上标出数：1.师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出下面的数呢？出示：200，220，350，810，

6、459，180，641，700学生先独立尝试，在组内核对，全班汇报，并说说是怎么找的。2.师：这些数哪些能在数射线上很快找到，哪些比较难找，哪些最难找？（生讨论）生：①很快找到的有：200，350，700──数射线上有这些数的标识。②比较难找：220，810，180──数射线上没有这些数的标识但都是整十数，可先找邻近有标识的数，再找这个整十数。③459，641──先找到邻近的整十数，再通过数小格来确定这个数的位置。3.小结：有些数在数射线上有标识可以直接找到，有些数要先找它的邻近有标识的数，再通过数格子来找到，其中每格表示几是非常重要的。（二）写出字母表示的数（出示题3）：1.师：观察

7、这条数射线，每格表示几？2.生先独立填写，再核对，并说说自己的方法。3.找出这些数的邻数，并总结找邻数的方法。（三）进到或退到整十数1.找出题3中这些数相邻的整十数，并用加减算式表示。板书：106＋=110106－=100132＋=140132－=130……2.总结方法：看个位上的数，如果是进到下一个整十数，就想这个数加几等于10；如果是退到上一个整十数，就减去个位上的数。3.练习：题7（四）进到或退到整百数1.师：大家已经会用加法、减法表示从