2019-2020年三年级语文下册 杏儿熟了教案 沪教版

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1、2019-2020年三年级语文下册杏儿熟了教案沪教版教学目标：1.识记6个生字。2.积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。3.有感情地朗读课文，初步了解好东西与人分享的快乐。教学重难点：1.理解本文所说明的只有让大家分享劳动果实，才会感受到劳动的愉快、喜悦。2.抓住描写奶奶的语句，体会奶奶慈祥、善良和朴实的品质。3.培养学生的阅读感悟能力。教学准备：学生预习，教师制作相关课件。教学过程：一、看图说话，激发兴趣。1.出示图片，师引，夏天，到了麦收时节，树上……（学生看图练习说话）出示：夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的

2、。（齐读）2.师板书：杏儿熟了（指名读齐读）3.师：在这篇课文中，作者回忆了自己小时候与杏儿相关的两件事。二、整体感知。　1.开火车读课文，纠正字音。2.自由读课文，试着概括。师板书　数杏儿　分杏儿三、理解课文，交流感悟。（一）学习课文3—5节。1.分角色读3—5节。2.理解：我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。（同桌议论）3.感悟：用合适的词语形容奶奶。　（爽朗　开朗　爱孙子……）4.指导朗读3—5节。（二）学习课文6—8节。师：成熟的杏儿挂在枝头上引来了不少淘气的小孩子，为了摘杏儿，不小心从树上掉了下来，奶奶和我各是怎么说的，怎么做的？1.师

3、生合作读6——8节，交流2.小组合作学习６——８节（1）合作朗读（2）理解：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。（联系课文相关语句再读一读）（3）质疑。3.交流学习情况。（1）小组汇报朗读情况。（2）交流哪些语句可以体现出奶奶说的“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”。（3）指导朗读相关语句。（4）默读课文，再次感悟“有酒大家喝，有果子大家吃才甜”并交流。句中的“酒”和“果子”滋味不会因为谁吃，多少人吃，而有所改变，但是，“与人分享”却能得到心灵上的满足，反映了奶奶的美好心灵。联系生活中的事例，进一步理解这句话的含义，并背诵。（5）思考，根据这部分内

4、容还可以用哪些词语来形容奶奶？（大方爱笑……）（三）归纳小结。师：课文以“杏儿熟了”为题，，但文中提到最多的是奶奶，你觉得作者想告诉我们什么？如果是你，会给课文起怎样的题目。四、课内练习。1.完成词句活动室1，积累几个表示颜色的词语。2.完成词句活动室2，选词填空，朗读，并模仿范句写话。3.说话练习。回忆小时候印象最深的一件事，小组交流。教后反思：阅读是读者与文章实现心灵悟对的生命历程。培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的重点所在。有针对性的讨论，挖掘了学生的情感体验，激发了学生的个性表达，在讨论中增强了感悟，丰富了体验，训练了思维和表

5、达。附送：2019-2020年三年级语文下册村居1教案鄂教版教材分析：《村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。作者通过对农村清新秀丽，朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。教学目标：1.学习生字新词，理解“相媚好，无赖，卧剥”词语意思。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.在感知、体验、表达、阅读中对话。体会词的意境，感受农村生活的安宁。3.想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：1.在多层次的阅读对话中体会词意，感受农村生活的安宁美好。2.理解“相媚好”，想象词描

6、绘的情景。教学整体设计：围绕“读正确——读熟——读好了——读记住了”这一目标。在“初读感知，精读感悟，赏读体验”三个环节上有机整合，有效教学。教学资源：ppt多媒体课件教学过程：一、古典音乐导入。同学们，课间老师给大家播放了一段古典音乐，听起来感觉怎么样？（舒适，优美）。其实古代的词更美，每首词都仿佛是一副绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌。这节课老师将和大家一起学习宋代著名词人辛弃疾的一首词。伸出手一起写课题。板书：清平乐村居1.指名读课题正音“乐”（yue），不读le2.《村居》是一首词。词可以配乐歌唱，清平乐，词牌名，也是这首词的曲调。村居，这

7、首词的题目。3.说到村居，我们就会想到农村，农村留给同学们什么印象呢？二、初读感知词文。1.自由读。要求读准每一个字，读响亮每一个音，不会的字画出来，同桌商量。2.指名读课文，正音。强调多音字：剥(baobo)把剥放回词中，再读后两句。教师指导：莲蓬（Lianpeng），翁媪（wengao），放回词中再读3.读词和读诗一样，要稍慢一点，注意停顿。词的上片和下片停顿时间稍长一点。课件展示这首词，指名读。（其他同学看，是否有节奏感，韵律感。）及时正音。4.齐读。三、精读感悟，自悟词意。（看插图联系词句交流）1.默读：一边读，一边看插图。说说那些句子你

8、通过看插图可以读懂。（合作交流：同桌之间互相说说，看看你和他理解一样吗？）2.集体交流（根据学生的理解随即点拨）。“最喜小儿无赖，溪头卧