2019-2020年三年级语文上册 28 古诗二首 1教案 语文A版

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1、2019-2020年三年级语文上册28古诗二首1教案语文A版教学要求：　　　知识与技能：　　　　1.学习本课和生字新词。　　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　　3.读懂诗句，体会诗人与友人间的真挚友情。　　　过程与方法：　　　　结合文中插图，朗读感悟诗句的意思。体会诗歌表达的思想感情。　　　情感、态度、价值观：　　　　体会诗人对友人的真挚情谊，教育学生要珍惜友情，友爱互助。教学重点：读懂诗句，体会诗中表达的思想感情。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。　　　1.今天，老师要带大家走进古诗，去感受古代诗人与友人间真挚的情

2、感。　　　2.板书课题：古诗二首。　　　3.导入：这节课，先学第一首古诗。　　二、初读古诗，学习生字新词。　　　1.学生自由读古诗，要求读准每个字音。　　　2.分句指名读诗，集体评议、纠错正音。　　　3.学习诗中生字新词。　　　4.强调多音字“舍”。　　　5.学生练习正确、流利地朗读古诗。　　三、细读古诗，理解诗意，体会诗情。　　　1.出示导学提纲，引导自读感悟。　　　　（1）联系注解，说说古诗题目的意思。　　　　（2）诗人是在什么季节里送元二使安西的？你从哪些诗句看出来？　　　　（3）找出表示友谊的诗句，读一读，说说这些诗句中你体会到什么？　　　2

3、.逐项指名反馈，评议。　　　3.教师引导学生进一步理解诗意，体会诗情。　　　　（1）题目的意思：（诗人王维）送朋友元二出使安西。　　　　（2）春天送别的诗句，指名说意思，谈感受。　　　　（3）表示友谊的诗句，看图，体会诗人对友人的留恋与牵挂。　　　4.学生练习有感情地朗读古诗。　　四、背诵古诗，书写生字。　　　1.整体感知古诗内容。　　　2.学生练习背诵古诗。　　　3.书写生字。第二课时一、复习导入。　　　1.指名读第一首古诗《送元二使安西》，评议。　　　2.齐背古诗。　　　3.导入：这节课，我们再来学习另一首描写送别的古诗，去感受另一番的送别情景。

4、　　二、初读古诗，了解大意。　　　1.学生自由读古诗，要求读准每个字音。　　　2.指名读古诗。　　　3.集体评议，纠错正音。　　　4.学生练习正确、流利地朗读古诗。　　　5.了解古诗大意：这首古诗是写谁送别谁？　　三、细读古诗，理解诗意，体会诗情。　　　1.提纲导读。　　　　（1）高适是在哪个季节送别董大？请找出相关诗句来说明。　　　　（2）找出表示友谊的诗句，读一读，说说从这些诗句中你体会到什么？　　　　（3）想象诗人送别的场景，练习有感情地读读古诗。　　　2.逐项指名反馈，评议。　　　3.教师引导理解诗意，体会诗情。　　　4.学生练习有感情地朗读

5、古诗。　　四、总结比较，感悟友情。　　　1.对比读本文中的两首古诗。　　　2.说说：同样是送别友人，但又有何不同之处？　　　3.教师小结：留恋也好，安慰也罢，字里行间无不流露出诗人与友人之间真挚的情感。　　　4.齐读两首古诗，结束课堂。　附送：2019-2020年三年级语文上册28古诗二首2教案语文A版教学目标：　知识目标：1.会认2个生字，学习多音字“笼”，会写6个字。　2.正确、流利、有感情地朗读古诗《敕勒歌》和《饮湖上初晴后雨》。背诵古诗。　情感目标：理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。　能力目标：1.通过学习这

6、两首古诗，培养学生热爱大自然，热爱生活，积极豁达的思想感情。　2.对比学习两首古诗，初步感受“豪放”与“优美”两种不同的审美类型。教学重点：　　　1.会认2个生字，学习多音字“笼”，会写6个字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。教学难点：　　　1.理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。　　　2.对比学习两首古诗，初步感受“豪放”与“优美”两种不同的审美类型。教学准备：　　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、古典乐曲。教学时数：2课时。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、

7、创设古诗情境。　　1.谈话引入：我们祖国的幅员辽阔，有数不清的美丽景色，既有雄伟壮观的北国风光，也有秀丽奇妙的南方美景，让我们一起来参观。　　2.出示教学挂图，引导学生观察两幅图中所展现的不同风光。　　（一处是辽阔壮美的草原，一处是秀美动人的西湖。）　　3.古代的诗人们写下了许多动人的诗篇来描写和赞美这些各有特色的美丽景色。我们今天要学习的两首古诗是怎样描写的呢？　　4.板书课题：古诗二首　　二、整体通读，把握诗境。　　1.自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。（教师板书诗题：敕勒歌饮湖上初晴后雨）　　2.指名朗读古诗，一人读一首。听听是否读得既正确又

8、通顺。（注意文中多音字“笼”的读音，与“lónɡ”做比较。读准诗中“见”的音。）　　3.读后借助课文注释，试