2019-2020年一年级语文下册 雨点2教案 苏教版

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1、2019-2020年一年级语文下册雨点2教案苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重点难点：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会生字，并会正确、规范地书写。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，激发学生观察自然的兴趣。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1.你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家出一个谜语，你能猜出来吗？　　　

2、　　千条线，万条线，飞落水里看不见。2.和老师一起板书:雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求：一边看图，一边借助拼音把字间读准、把课文读正确。2.课文一共有四句话，配有四幅图。请大家按顺序看一幅图读相应的一句话，再想想它的意思。3.通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？（学生回答）（板书：池塘、小溪、江河、海洋）4.让学生用一个“雨点落进……”的句式，说清楚内容大意，把感知课文与听说训练有机结合起来。三、精读课文，感悟语言雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们一句一句地把课文

3、读懂读好。1.指名读第一句。（课件展示）雨点轻轻地从空中落下来，它落进了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）a.小雨点为什么一到池塘就睡觉了？学生讨论。b.是啊，平静的池水一动不动，小雨点就这样在这静静的池塘里睡的好香啊，我们不能2.指导读第二句。吵醒它，轻轻地读好吗？ 有感情朗读第一句。（注意读书姿势）a.小雨点又来到了小溪里，看（课件展示）——课文怎么写的？  （板书：散步）b.为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？学生思考回答。　　　　c.小结：是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！应该怎么读

4、呢？指导朗读。3.指导读第三句a.请同学们看第三幅图，自己小声读读第三句，能不能把意思读懂。（课件展示）b.指名读第三句，大家注意听，听他读懂了没有。　　　　　（评读）（板书：奔跑）c.江河里的水流得很急，奔腾向前，小雨点落进里面，真像在奔跑。边看图，边想象，齐读第三句。4.指导读第四句a.请同学们看书上插图，自己读读第四句话，能不能把这句话读懂、读好。b.指名读。（评读：他读懂了吗？从哪里听出他读懂了？）c.（课件展示）海洋里波涛汹涌，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛进浪底，就像小朋友在跳跃。（板书：跳跃）d.齐读第四句话。

5、小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？（配乐朗读全诗）四、写字指导1.本节课，重点练写“海”、“洋”、“跑”、“跃”这四个字。首先让学生观察揣摩这些字的笔画、结构特点，如写“海”要注意右边“每”的笔顺；写“跑”、“跃”要注意左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。2.播放《春江花月夜》，学生练字，注意写字姿势：身正、肩平、臂开、足安。注意描红时一笔描成，笔笔到位，临摹时，把握好基本笔画的起笔、行笔。写字时间一般是7～8分钟附送：2019-2020年一年级语文下册雨铃铛1课堂实录北师大版教学目标：　　　1.运用

6、综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在情境的语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然的感情　　　3.续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生创新、想象能力。　　教学重点、难点：感受生活，使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。　　教学准备：课件、铃铛图片、生字卡片。　　教学设想：　　　《雨铃铛》是北师大版第十单元第一篇课文。本单元围绕"雨"这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发

7、探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。依据课程标准、教材特点和学生的心理特点，为了体现课程目标的三个维度，更好的利用教材全面提高学生的语文素养，我在教学本课时，做了如下设计：一、巧设导语使学生既对"雨"有了生活的感知，又用"雨"丰富了自己知识。　　本单元以"雨"为主题。学生在生活当中对于"雨"是非常熟悉的。为了让学生再现生活体验，我一上课在黑板上板书了一个“雨”字。让学生用雨字组词、说

8、一句话、或背出和雨有关的有古诗和儿歌。学生们的积极性非常高涨，使学生既对"雨"有了生活的感知，又用"雨"丰富了自己的知识。　　二、利用学生指读、或自己相办法来解决生字词　　低年级的识字教学是个重点。同时也不