2019-2020年一年级语文上册 数字歌 4教案 北师大版

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1、2019-2020年一年级语文上册数字歌4教案北师大版教学目标：1．朗读《数字歌》，初步感受童谣的音韵美，培养学生喜爱小动物的思想感情。2．会读《数字歌》，用指读方法学认11个生字，会常用数词与量词的搭配。3．培养学生的合作意识和识字能力。教学重点、难点：听读识字,培养学生的合作意识。教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？看，老师今天给大家请来许多可爱的动物朋友，它们还带来了一支好听的歌谣呢。（把动物的图片贴在黑板上）（色彩鲜艳的动物图片的出现，激发了学生学习新课的愿望。）二、学习课文看书，请你用铅笔在动物旁标出每种小动物的只数，并和同桌说一说，看一看两个小伙伴

2、找的是否一样？我们把这些小动物的只数按照由少到多的顺序排列起来就是一支好听的歌谣《数字歌》，你们想听吗？1．听录音读课文这就是我们要学习的课文《数字歌》。（师板书：数字歌学生齐读。）2．教学指读姿势（做好正确的读书姿势后，指一个字读一个字）（良好习惯的培养，应像这样渗透到教学的每一个环节。）3．师范读（老师读到哪儿，你的小手就指到哪儿。）4．学生自由读课文（做好指读姿势，在你不认识的字下面做个小标记。）5．师领读，生跟读（检查指读姿势）；请小老师带读。6．同桌互读（如果他读得好，你就用你最喜欢的方式夸夸他；如果他有不认识的字，你就帮助他学会。）（学生间的互评为他们交流情感

3、、分享收获、体验成功提供了空间。）7．请愿意读的小朋友站起来读给大家听。三、（看屏幕）学习词语1．（课件）数字歌一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。句子中变红的词，如果你认识，就大声读出来。2．小游戏：说悄悄话（如果他说对了，你就点点头；如果他说错了，你就把正确的读音告诉他。）（这一游戏的设计，再次促进了学生间的合作与交流，使学生在互相赏识、共同学习中，逐步树立起责任的意识。）3．抢读：如果这些词离开了句子，你们还认识吗？看最先听到谁的声音？数字歌一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十

4、个数字小朋友四、（出示字卡）认读生字1．开火车游戏：看看哪号列车开得最快？2．照镜子游戏：看谁举得又对又快？同桌互相看一看，如果你的小伙伴没举对，你就帮他一下。（发现哪个字掌握不太好，可再做一个小袋鼠跳读游戏。）五、反馈练习现在每位动物朋友都遇到了一个问题，如果你帮它解决了，你就可以带着这个朋友回家啦！你想和哪种动物交朋友？（每张图片的背面有一个小问题）（多给学生一些选择的机会，会激发他们的学习热情，促进他们主动地学习）牛：你会连吗？羊：你会说吗？（）只（）鸡：你会说吗？（）个（）马：你会读吗？“朋”“两”鱼：你会用“友”说个词语吗？鸭：你知道吗？“小”的反义词是什么？虾

5、：你知道吗？这首歌谣中出现几个“数字”？虫：你了解吗？“五月一日”是什么节日？你还知道什么节日？鸟：你了解吗？“一月一日”是什么节日？你还知道什么节日？六、再读全文请大家手拉手，边跳边唱一首《数字歌》吧！（可带动作和手势,也可戴上自己喜欢的头饰）七、课堂小结1．这节课你有什么收获？（学生自由谈，从哪方面说都可以）2．请你回家把《数字歌》教给爸爸妈妈，还可以和爸爸妈妈一起表演。（本课以游戏贯穿始终，运用多种途径激发学生学习兴趣，注重引导学生主动参与、合作学习。另外，教师注意了评价适时适度；评价方法多样；评价主体的多元。）附送：2019-2020年一年级语文上册数字歌教学反思

6、北师大版　　《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性，引导他们逐步养成良好的学习习惯，我在朗读教学中设计了以下环节：　　一、图文结合，数字相辅。　　这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少？数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。　　二、多形式变换朗读方法

7、。　　朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣，那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟录音轻声读，同桌练读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。　　三、结合生活，寻找“语文”。　　生活中到处都有“语文”，我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。在学生学会背诵这首童谣后，我及时地提出了：小朋友们，