二年级科学下册 我们自己教案 教科版x

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1、观察我们的身体课题观察我们的身体课时1任课班级执教教学目标科学概念目标：我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标：能够观察并描述身体的外部结构。能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。科学态度目标：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标：能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。教学重点能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本

2、结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。教学难点能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。教学准备为学生准备：白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片。教师准备：课件、小视频、班级记录表。教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦1.看图认动物。2.谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。你对自己的身体结构有哪些认识呢？（课前布置学生完成活动手册上的信息采集，此处学生便可根据活动手册进行说明了）今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题)1.观察图片

3、，说出这些动物的名字，并说说自己的理由。2.举手说说自己对身体结构的认识二、探索（一）观察身体的外部结构活动一画一画1.明确活动要求。(1)每组选择一名同学，躺在大白纸上。(2)每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来，其他人辅助操作。(3)笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。(4)安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。3.小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。活动二折一折1.把轮廓沿中间对折，你发现了什么？3.（一）活动一画一画1.认真倾听要求。2.小组分别展示自己的

4、作品。思考：不同同学的轮廓有哪些相同之处呢？3.倾听。活动二折一折2.学生汇报。3.仔细观察，举手回答。谈话：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？4.小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。（二）观察身体的内部结构活动三摸一摸，听一听1.明确活动要求。(1)用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓

5、图上标出摸的位置。(2)两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。3.教师板书记录。要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉到什么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”这样的句式。4.认真倾听。（二）活动三摸一摸，听一听1.(1)用手摸一摸自己的身体，想一想，在轮廓图上标出摸的位置。(2)两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，在轮廓图上标出它的位置。2.以小组为单位进行活动，并在轮廓图上记下观察的位置。3.展示本组的观察结果。三、拓展出示人

6、体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。（出示图片）看图，想想刚才摸到的可能是什么，听到的声音可能是什么器官发出的。四、课堂小结通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学习。认真倾听，回顾知识。板书设计第二单元我们自己1．观察我们的身体科学学科二年级下册教案第2课总10课课题通过感官来发现课时1任课班级执教科学概念目标：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围

7、的事物及其变化等。教学目标每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。科学探究目标：能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。科学态度目标：能如实地表达自己的发现和想法。愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标：了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。教学重点眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官

8、，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。教学难点每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。教学准备为学生准备：石头、豆包、装有40～50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。教师准备：学生材料（1套），班级记录单，纸箱，板栗。教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦1.上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身体结构，认识了我们身体中的很多器官。那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛了？鼻子了？