欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:47114561
大小:35.50 KB
页数:8页
时间:2019-08-06
《第五单元(两位数乘两位数)单元计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第五单元(两位数乘两位数)单元计划教学内容:课本58----69 两位数乘两位数学习目标:1、使学生会口算整十、整百数乘整十数,2、会口算两位数乘整十、整百数。3、感受数学在日常生活中的作用。4、使学生经历两位数乘两位数的计算过程,5、掌握两位数乘两位数的计算方法。6、使学生能结合具体情境进行乘法估算,7、并解释估算的过程。8、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,教学重、难点:两位数乘的笔算。学情分析:本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数,是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的,先出现
2、不进位的,突出乘的顺序及部分积的书写位置,帮助学生理解笔算的算理,接着,学习进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程,帮助学生掌握笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点,因为,学生掌握了两位数乘两位数的计算方法,不仅可以解决与此有关的实际问题,还为学习多位数四则混合运算打下了基础,而且,为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题,奠定了基础。计算教学与解决问题教学有机的结合在一起,有利于学生体会计算的作用,感受数学与现实生活的密切联系。而且,对于培养学生用数学解决问题的能力和良好
3、的数感是十分有利的。课时安排:8课时1、口算乘法 3课时2、笔算乘法 4课时整理和复习 1课时 口算乘法教学内容:书本第58页例1及做一做、练习十四1----4题。教学目标:1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3、培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力。教学重点:引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算。教学难点:引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律
4、,正确进行口算。教学准备:课件教学过程:一、复习1、口算:40×4 60×5 30×3 300×7 200×812×4 24×2 13×3 32×3 11×5自己选两题,说说口算方法。2、口答:(1)3个十是( )? 30是( )个十?(2)300是( )个百?60是( )个十?(3)9个十是( )? 3个30是( )?小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?板书:
5、口算乘法二、创设情境,提出问题:1、出示情景图: 引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2、分小组讨论交流。三、合作交流,探究新知:教学例11、指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?根据学生回答,教师整理板书如下:问题A:邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?(1)你会解决这些问题吗?(2)怎么解决?根据学生回答,师板书:第一个问题算式300×10 60×10(3)说说算式表示的意义。(4)
6、口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)(5)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)a.300×10 因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000(份)b.300×10 先算3×1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以300×10=3000(份)同理:60×10=600(封)(10个10是100,10个60是600)2、用你喜欢的方法解决第2个问题问题B:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?(1)学生独立解答。 a.300
7、×30,60×30分别表示什么?b.你怎么口算?(2)汇报口算方法:(3)小组讨论:比较两种方法,寻找较简便的口算方法。3、学生回答后教师引导学生小结 两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。四、巩固新知。第58页做一做: (1)看谁算的对又快。(2)指名汇报口算结果。(3)任选一题说说你的口算过程。五、应用知识,解决问题。1、第60页第3题: (1)独立完成。(2)同桌交流。2、书上第60页练习十四第4题: 2、开火车口算比赛。
8、第60页练习十四第1、2两题:1) 2) (得数答错的学生自己编一题再答,若学习有困难的可请其他同学帮助)六、课堂总结:通过这节课的学习你有什么收获?还有不明白的或需要提醒大家的吗?请学生谈收获。七、布置作业:《课堂作业本》第28页板书设计: 口算乘法 邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信? 300×10=3000(份) 60×10
此文档下载收益归作者所有