小学美术说课稿(精选10篇)正式版

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1、《小学美术说课稿》　　小学美术说课稿（一）：　　小学美术《下雨啦》说课稿　　各位老师好！　　我这天说课的资料是人民美术出版社教材第一册中的第7课《下雨啦》一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。　　一、教材分析　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于造型middot;表现学习领域，即透过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它能够给人类带来益处，也能够使人类蒙受

2、灾难。但是在儿童看来，下雨是一件搞笑而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的资料能够分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，能够是真实的回忆，也能够是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。　　二、学生状况分析　　这节课要应对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维十分活跃，个性突出，具备初步的表现潜力。　　三、设计思路　　透过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨

3、时的感受，同时教师及时的与学生进行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。　　四、教学目标　　l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。　　2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。　　3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。　　五、课前准备：　　1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。　　2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。　　六、教学过程　　（一）、组织、导入　　1、组织教学：课前学生做好准备。　　2、欣赏导入

4、：播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。　　3、出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。　　4、引出本课课题《下雨啦》。　　小学美术《下雨啦》说课稿　　（二）、创设情境、渗透知识　　1、教师向学生简单介绍雨的构成。　　（学生对雨有了科学的认识。丰富了有关雨的知识，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。）　　2、按照强弱程度，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。（学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。）　　3、在雨中，人、动物会是怎样的　　4、下雨时你的情绪怎样　　（三）、绘画练习　　

5、1、教师和学生一齐分析教材中的学生作品。（构思自己的作品）　　2、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。（透过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。）　　3、启发学生画出雨中的情景。（鼓励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又能够到达相互交流的效果）。　　4、组织学生交流、讨论自己的作品。　　5、教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现潜力，丰富情感，增强自信心。　　6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。　　7、小结：让学生明白万物生长离不开水，为了我们的生存环境更完美，就应学会利用资源。　　课后总结：

6、　　学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。透过学生作业，能够看出学生们的思维十分活跃，充满活力和自信，本课在激发学生的创造精神，发展美术实践潜力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有用心的作用。　　小学美术说课稿（二）：　　美术课《童年》说课稿　　这天我说课的资料是一节美术欣赏课《童年》，首先我想谈谈对教材的理解。　　一、说教材　　《童年》是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨

7、。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到这天的《金色童年》。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种透过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在那里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。童年

8、鉴于此，我设计了以下童年　　1、教学目标　　（1）知识目标　　回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。　　（2）潜力目标　　会表达自己对童年生活的感