新建 Microsoft Word 文档 (11)

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1、口语交际《学会赞美》教学设计                                         光华小学：张书银                                            教学前思：李吉林老师曾说：“言语的发源也是具体的情境，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”在教学中，根据中年级儿童的心理特点以及《课标标准》的要求，创设了生活化的交际情景，让学生在实际生活中运用赞美，在师生互动，生生互动中，提高了听的能力，说的水平，参与讨论的热情

2、，让学生懂得为什么要赞美别人，怎样赞美别人。教学目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。2、能力目标：学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人。3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。教学重难点：赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。教学流程：一、师生对话，引入赞美师：老师发现今天我们四（1）班的同学可真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬，对知识的渴求；你看，一个个小胸挺得直直的，像一株株迎风而长的小树苗。从同学们的神情中老师看得出来，

3、你们是积极向上的。                                                                                                           我看到同学们听了老师刚才说的一番话后更有精神了，这是为什么呢？（学生交流）                                                                            师：你们瞧，这就是赞美的力量！难怪有人说啊赞美是所有

4、声音中最甜蜜的一种。赞美能让人产生新的动力，表现得更加出色。日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美。                                                                 这节口语交际课咱们要学会赞美。（幻灯出示：学会赞美）可能有的同学会说，赞美不就是夸奖人吗，这个还用学吗？告诉你，赞美的学问可大着呢！赞美也要学一学，要会赞美。[ 设计说明：通过教师深情并茂的对学生进行赞美，让学生感知赏识他人，发现别人的长处，真诚而恰当地赞美别人的重要作用。]二

5、、创设情境，学习赞美1、预设表演，课堂再现师：课前，老师在咱们班招聘了几位小演员，他们在节目中将饰演我的孩子。来，先请小演员给大家见见面。⑴、师：现在，表演开始。如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？   生一：（大大咧咧）老妈，今天你又烧好吃的菜啦！你去休息吧，这些菜我全包了。（边说边用手拿菜吃）请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价。生评价后师小结：赞美别人，一定要真诚。不能像这位演员演的小朋友一样，其实他是在赞美妈妈，可妈妈听了很不舒服。（板书：态度真诚）       

6、         生二：（闻闻菜，带夸张）啊，亲爱的妈妈，这可真是世界上最香最香的菜了！你太伟大了，你是世界上最最最好的妈妈！生评价后师作出小结：赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实，否则就是说奉承话了。（板书：语言恰当）再来看下一位同学的表演，看看他能不能把赞美语说得更好？   生三：（表情真诚）妈妈你好，我回来了！（看看桌上的菜，又看看劳累的妈妈，心疼并感激地说）妈妈，您太辛苦了！工作了一天，回到家还要烧这么多好吃的菜，真是我的好妈妈！（板书：内容具体）  

7、生评价后师小结：通过观看刚才的表演并评价，我想大家都知道一点赞美的小窍门了，那就是（生齐读：态度真诚、语言恰当、内容具体。）[设计说明： 此环节紧扣教学主旨，创设情景及要求的出现为学生言之有物、言之有序的互动交际指明方向，对自己的发言有衡量的依据，倾听他人发言有评价的标准，从而引导交际过程的实效。]三、捕捉优点，运用赞美1、现在就让我们用刚才学到的知识来赞美一下班上的同学吧，大家夕朝夕相处，你一定发现同学身上的许多优点，让我们把这些优点找出来，夸一夸，先想好你想赞美谁，怎么赞美，给你两分钏的时间，轻轻说一

8、说，待会儿老师请你们面对面的来赞美。（幻灯出示：赞美面对面）2、提示赞赏的多种方式方法：如伸出大拇指、握手、拥抱、拍肩膀等（学生练习赞美，师巡视指导）3、谁来说说，先告诉大家，你想赞美谁，请你走下座位直接对他说吧。（学生面对面的赞美）面对这份真诚的赞美，被赞美的同学，你该怎么说?（点拨：你不想也赞美一下对方吗？）看见了吗？被赞美的同学也要落落大方，可以表示感谢，可以说自己会继续努力，也可以相互赞美。这也是有礼貌的做法  4、学