《雨点儿》公开课教案打印

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1、<<雨点儿>>教案教材分析：本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。教学目标：1.复习巩固生字词，理解：数不清、飘落、更。能运用“数不清、飘落”两个词进行句子训练。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3.理解课文，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，并能留心观察生活，渗透德育教育，让学生学会感恩。教学重点、难点：1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.理解课文，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学过程：一、趣味导入，揭示课题1、猜谜语

2、，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确：千条线、万条线，落入水中就不见。2、齐读课题，并指导儿化音的朗读。师板书:雨点，雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来亲切又可爱，这叫“儿化音”。请大家跟我读（生读）注意，点和儿要连在一起读。读完舌头往上一卷就好了（手势指导）师：这么可爱的雨点儿，你们想不想把它邀请到我们的教室，跟我们一起做游戏，一起学习？生：想...师：那我们一起喊出它的名字。生：雨点儿。师：你看，雨点儿来啦！3、复习生字词语。识字游戏--点名读、小组读、男女生

3、赛读。二、读课文，整体感知1、大声朗读课文。（小朋友们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧。）阅读要求：想想课文讲了谁和谁故事？并给课文分自然段。2、学生汇报师：哦，讲了两位朋友的故事，一个是——大雨点儿，一个是——小雨点儿。（板图）课文可分为5个自然段。三、品读课文，理解体验1、学习第一段。（1）小朋友真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。这么多可爱的雨点儿,我真想一个一个地认识它们,快帮张老师数一数到底有多少个雨点儿?①理解“数不清”②看图练习说话，说一说生活中还有什么东西数不清。【出示课件：雨点、雪花、星星、花，出示：数不清的（）】（2）再读

4、句子（范读、指读）（3）雨点儿是怎么落下来的，句子中用了哪个词？①理解“飘落”师：你看，“飘”字的右边是个“风”字，雨点儿在风姑娘的吹动下轻轻地、慢悠悠地落下来了！就叫飘落！我们一起再读这句话，让雨点慢慢的飘落下来吧！（生齐读）②看图练习说话，说一说生活中哪些东西是飘落的？师：除了雨点从半空中飘落下来，还有谁飘落下来？你看，这是【出示课件：树叶，花瓣，出示：（）从（）】2、学习第二、三、四自然段。师：哎哟，听着你们说得这么精彩，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的２、３、４段。阅读要求：请用直线把大雨点和小雨点

5、说的话画出来。（1）“你要到哪里去？”这是谁问的？…【板书:问、回答、说】【出示词条】你要到哪里去？我要去有花有草的地方。你呢？我要去没有花没有草的地方。（2）分角色朗读课文，阅读指导①老师分别做大雨点和小雨点，与学生进行对话表演。谁来做小雨点？②男生和女生分别读大雨点儿和小雨点说的话，老师来读旁白。③同桌两人一人当大雨点儿，一人当小雨点儿，再把它们之间的对话读读。3、学习第五自然段。过渡：大雨点儿和小雨点儿聊完天以后，就各自去了自己想去的地方。（1）下雨点儿到的地方让我们先跟着小雨点儿去看看，好吗？淅沥沥、淅沥沥，小雨点在来到了哪里呢？我们

6、一起来看看吧！看看小雨点儿带来了怎样的变化？小雨点儿来到（），（）更（）。师：这些地方变美了，是谁的功劳？生：小雨点儿（2）大雨点儿到的地方过渡：小雨点到过的地方，都变得更美了。百花齐放，青草碧绿。现在让我们去看看没有花，没有草的地方。出示图片，生观察图片师总结：这里是一片沙漠，这里小草很少，非常的荒凉。这些地方没有花朵、没有小动物的陪伴，这些土地是多么的孤单啊。终于有一天，听，大雨点儿来了。孩子们，你们听到了什么？看看大雨点儿带来了怎样的变化？师：经过大雨点的帮忙，这里红的花，绿的草，沙漠变成了绿洲，一切都变得美丽了。你高兴吗？这是谁的功劳

7、？生：大雨点儿（3）阅读指导。请生带着兴奋，开心的心情读，注意长句停顿。四、总结全文，拓展延伸（1）想象：假如你是小花小草，你会对雨点儿说些什么？（2）课堂小结。出示图片，升华情感，（感恩父母，老师）师：是啊，雨点儿们太了不起了，太值得我们喜欢了。因为有了雨点，我们的世界才会变得更加美丽，因为懂得感恩，我们的生活才更加美好。（3）欣赏乐曲《小雨沙沙》。有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起来听一听，唱一唱。五、作业设计1.跟同学说说如果你是小雨点儿或大雨点儿，你想去哪？2.雨中的世界是什么样的，画一画自己眼中雨点儿的世

8、界。六、板书设计雨点儿大图问：“你要到哪里去？”小图回答：“我要到有花有草的地方。你呢？”大图说：“我要去没有花没有草的地方。”七、教学反思