背影教案 海陵公开课 - 打印

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1、研修班中语组朱永明2012年10月22日背影教学过程一、创设情境，导入新课 播放黄磊的《背影》作为背景音乐同学们，从小到大，母亲给了我们无微不至的关怀，母爱，是我们生命里最和煦的春风。其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅是来自母亲，还来自我们的父亲。父亲，给予我们的是一种深沉的爱。（可以请1-2名学生谈自己的父亲）今天，就让我们伴随着歌声，一起来学习朱自清先生的一篇歌颂父爱的经典之作《背影》。二、检查预习了解作家作品老师想了解一下大家的预习情况，下面请同学们说说你所了解的朱自清，师作补充（课件展示）朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人

2、,散文家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”生字词检查（课件展示）给加点的字注音，并注意识记字词写法。（注意纠错，还可根据拼音写汉字）交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭三、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（教师提醒注意：语速、语调、节奏和感情）适中、舒缓、稍慢、淡淡的哀愁（课件

3、展示）读课文时注意想两个问题1、概括本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影？请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义，看看分别是在什么情况下出现的？※在学生概括主要事件时，提醒注意概括的注意点a.时间+地点+人物（陈述句，主谓句式，即“谁做什么”）b.语言要简洁主要事件：父子浦口送别课件展示——明确四次写背影望父买橘刻画背影1怀念父亲惦记背影6——父疼子，子疼父，父子情深父子分手惜别背影6别后思念再现背影7四、细读文本追问：大家觉得，哪一次“背影”写得最具体、最感人？明确：第二次。（第6小节），好，下面我们先学习第二次“背影”。4研修班中

4、语组朱永明2012年10月22日指名朗读“买橘子”一段（注意感情、语速和语调）圈点勾画出对父亲进行描写的语句，分析朴实的语言中所包含的深挚感情。课件展示思考：分析作者是怎样细致刻画父亲的“背影”的?教师点拨——联系常见刻画/描写人物的方法肖像描写（外貌）动作描写语言描写神态描写心理活动（细节）描写答题技巧：这里运用了什么描写，刻画/揭示了人物怎样的性格，突出了文章的什么中心或推动了什么情节的发展。(1)分析父亲的穿着——外貌或肖像找出对父亲的衣着描写，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”突出黑色穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，

5、照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫毛大衣形成鲜明对比。黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！(2）分析父亲走路姿势——作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是什么意思？作者为什么用这个词？蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。（请学生表演此动作）这是写父亲平地走路的样子，可见他的肥胖体衰、步履艰难。走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！（3）分析“父亲爬月台”的情景——动作作者用了什么描写方法？在这个过程中，父亲的哪些动作牵动着作者的心？（或问：运用了哪几个动词）动作描写动词：“攀、缩、倾”，追问：请想一想

6、这些动词可否换用？引导比如：“攀”改为“抓”或“撑”，好不好？“攀”是写手的动作，用力支撑起身体向上，月台的高、陡，攀的吃力可想而知，令人揪心啊。“缩”字是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动作迟缓，不可能像年轻人那样灵活，一撑而上。“向左微倾”是写身子的动作，原因有二：一是右手支撑比较有力，二是要把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。教师讲解：这三个动词，细腻而又生动地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。再点拨追问：父亲对儿子的关怀，除了表现为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？（4）语言描写，请从

7、文中找出来a不要紧，他们去不好！b我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。c我走了，到那边来信！4研修班中语组朱永明2012年10月22日d进去吧，里面没人。课件展示思考：这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。这或许就是人世间平平常常却又最为珍贵的美好感情。联系写作，要贵在真实，以情动人。对于语言的赏析，我们留到下节课和大家好好品味。(送大家一句)世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！点拨：细心的同学会发现第六段结