《如何讲礼貌》说课课件

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1、思想品德七年级（上）第3单元第6课第2站如何讲礼貌教学反思教材地位与作用教学过程教学重难点板书设计教学目标学情分析教学方法本站内容的学习对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，为学生今后的健康发展奠定基础。因此，这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。一、教材地位与作用二、教学目标知识目标让学生知道如何从态度、仪表、语言、行为方面做到讲礼貌。提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。让学生意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉地树立起文明礼貌意识，养成文明礼貌的好习惯。能力目标情感态度和

2、价值观目标三、学情分析存在不定性：1、上课定力不足，易开小差；2、社会不良环境影响，家长的忽视，使学生很难自觉养成好习惯。对礼貌知识有一定的认识基础，具有一定的分析辨别能力，思想行为具有极大的可塑性，乐于表现、擅长直观形象思维。四、教学重难点教学重点如何在语言、行为方面做到讲礼貌。教学难点如何让学生将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。案例分析法1情境教学法2集体讨论法3教法五、教学方法学法自主探究法1总结反思法2六、教学过程态度应诚恳（案例分析）语言应文明（漫画欣赏、小品表演）行为应得体（视频观看、情境演示）仪表应大方（案例分析、大家找茬）（一）课前导入（二）讲授

3、新课（三）课堂小结（四）作业布置（一）课前导入（5分钟）②你喜欢这位服务员吗？为什么？③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？课堂讨论——“变质”的牛奶一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。提问：——态度应诚恳案例分析——志辉和志强的故事志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，

4、希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗？志强应该是什么态度？（二）讲授新课（30分钟）——语言应文明1、漫画欣赏——《买书》提问：①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学却先买到了书呢？②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样？听的人感受有什么不同？李明2、小品表演公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚……提问：是什么原因导致两种情况的出现？如果

5、是你，你会怎么做?——行为应得体1、视频观看——你有过这样的行为吗？提问：②这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？③我们应该怎样改正？①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？2、情境演示——遇到以下情况怎么做?遇见老师、同学时，应该……回答老师问题时，应该……进入别人房间时，应该……家中来了客人时，应该……在图书馆看书时，应该……上课迟到了，进教室前，应该……同学走上颁奖台领取奖品时，应该……立正时，应该……坐时，应该……行走时，应该……1、案例分析——《有个性》初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子

6、汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。提问：①故事中的小强是真的有个性吗？②我们应该怎样帮助他？——仪表应大方2、大家来找茬——错在哪？（三）课堂小结（5分钟）（四）作业布置（2分钟）①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正？②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。七、板书设计如何讲礼貌从点滴做起态度应诚恳语言应文明行为应得体仪表应大方八、教学反思好的方面：1、情景表演环节，学生比较感兴趣，能够积极参与，并在活动中感悟，获取知识，取得较好的教学效果

7、；2、课外材料（故事、图片），特别是案例分析，既提高学生兴趣，又可以拓展学生的知识面，最重要的是培养了学生的分析能力。欠缺的方面：讲礼貌是一个非常庞大的课题，由于课堂时间有限，无法一一讲授。另外，通过学习，学生在课堂上都能认识到礼貌的重要性，也能做一个讲礼貌的人，但课后有一些学生还是不会自觉地约束自己。这些都需要利用课外时间加强完善。谢谢大家！