恐龙无处不有 (4)

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1、人教版八下语文6《阿西莫夫短文两篇》导学案初二（）班姓名：学号：6.阿西莫夫短文两篇【学习目标】1、字词积累。2、学习分析推理的基本方法，激发科学探究的兴趣。【学习清单】一、字词积累：1.字词过关：给加点词加注音或根据读音写汉字。写音臀部骨骼褶皱两栖劫难陨石追溯流逝写字骨gépiāo移流shìzhězhòuxié带huì星潮xījié难zhìmìyǔn石追sù天衣无fèng2.成语积累：解释成语意思：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。3.请判断下列加框成语

2、使用正确与否。①在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得冠军。（）②小偷编造出一番天衣无缝的谎话，很轻易的骗到了五百万。（）③李白诗中的夸张达到了天衣无缝的境界，使人觉得非如此不可。。（）④粉丝们对这场演出如痴如醉，歌手的表演堪称天衣无缝。（）二、阅读全文，完成下列任务：1.标清段号并概括出每段的内容。（在文中圈点勾画，找出每一段的中心句）2.阅读短文《恐龙无处不在》，补全信息，学会推理。结构概括内容推理过程一1：点明文章主旨：推理的基点二2：3：根据现象三4-5：恐龙如何能

3、在南极地区生存呢？发现问题四6-7：分析问题8-12：13-14：五15：得出结论4人教版八下语文6《阿西莫夫短文两篇》导学案初二（）班姓名：学号：3.阅读短文二《被压扁的沙子》，补全信息，学会推理。结构概括内容推理过程一1：根据现象1-4：提出恐龙灭绝的两个原因：和提出假设二5-6：如何避免灾难发现问题三7-11：斯石英的产生、分布和特性分析问题12：13-14：不可能来自地壳深处15-16：四17：得出结论4、小结：两篇短文都谈到了，两文都证明了“”这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研

4、究。《阿西莫夫短文两篇》一篇依据的事实，佐证了 ；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 。这表明，思考问题的角度不同，也不同。三、仿写提高，学会推理：以《的未来手机》为题，拟写写作提纲。《的未来手机》结构概括内容推理过程一根据现象提出假设二发现问题三分析问题四得出结论4人教版八下语文6《阿西莫夫短文两篇》导学案初二（）班姓名：学号：6.阿西莫夫短文两篇1.成语积累：解释成语意思天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。（中性词）2.请判断下列加框成语使

5、用正确与否。①在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得冠军。（√）②小偷编造出一番天衣无缝的谎话，很轻易的骗到了五百万。（√）③李白诗中的夸张达到了天衣无缝的境界，使人觉得非如此不可。（√）④粉丝们对这场演出如痴如醉，歌手的表演堪称天衣无缝。（√）二、阅读全文，完成下列任务：1.标清段号并概括出每段的内容。（在文中圈点勾画，找出每一段的中心句）2.阅读短文《恐龙无处不在》，补全信息，学会推理。结构概括内容推理过程一1：点明文章主旨：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域

6、的新发现肯定会对其他领域产生影响。”推理的基点二2：在南极发现了恐龙。3：恐龙确实遍布于世界各地。根据现象三4-5：恐龙如何能在南极地区生存呢？发现问题四6-7：大陆漂移汇聚形成泛大陆，恐龙分布在泛大陆的不同地区。分析问题8-12：泛大陆分裂成七大洲，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。13-14：南极也有自己的恐龙。五15：南极洲恐龙化石的发现，提供大陆漂移学说的证据。得出结论3.阅读短文二《被压扁的沙子》，补全信息，学会推理。结构概括内容推理过程一1：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀

7、有金属铱。根据现象1-4：提出恐龙灭绝的两个原因："撞击说"和"火山说"提出假设二5-6：如何避免灾难发现问题三7-11：斯石英的产生、分布和特性7-9：普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的"斯石英"，"斯石英"在自然状态下经历数百万年的反弹，又会恢复为沙子。10.在实验室里，用摄氏850度的高温把"斯石英'加热30分钟，会变为普通的沙子。分析问题4人教版八下语文6《阿西莫夫短文两篇》导学案初二（）班姓名：学号：10.它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。12：撞击形成斯石英13-14：不可能来自地壳深

8、处15-16：6500万年前是恐龙灭绝的年代。四17：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。得出结论4、小结：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了““不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。《阿西莫夫短文两篇》一篇依据恐龙无处不在的事实，佐证了大陆漂移说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝 。这表明，思考问题的角度不同，得出的结