《十三岁的际遇》PPT课件

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1、（1）给粗体字注音白驹过隙迸溅穹隆沉淀骤然呜咽积攒徜徉摒弃犀利絮语撷取樯橹安恬惆怅（2）解词际遇莫名不胜徜徉犀利迷离涉足古朴撷取安恬通幽曲径白驹过隙预习作业2、“三读”课文，一读课文，将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来；读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容；二读课文，注意勾画哪些表现了作者对北大的感情的语句；三读课文，将文中不理解的语句、段落做上标志，下节课在课堂上交流。（学法指导：学习小组长检查，课前花十分钟小组内交流。）十三岁的际遇湖光塔影北京大学历史北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综

2、合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。作者及写作背景这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。北京大学历史(课下搜集相关资料)十三岁的际遇田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学。检查预习:（1）给粗体字

3、注音jūxìbèngqiónglóngdiàn白驹过隙迸溅穹隆沉淀Zhòuyèzǎnchángyángbìng骤然         呜咽积攒徜徉摒弃xīxùxiéqiángtián犀利絮语撷取樯橹     安恬chóuchàng惆怅（2）解词际遇：机遇、时运。莫名：无法用语言表达。白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。不胜：这里指不能忍受。徜徉：闲游、安闲自在地步行。犀利：（武器、语言等）锋利，锐利。迷离：模糊而难以分辨清楚。                     涉

4、足：指进入某种环境或生活范围。古朴：朴素而有古代的风格。凝重：凝固而又沉重。                        通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。撷取：摘下，取下。                            安恬：安详恬静。 恬：安静。题解“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。奇妙的北大尘缘------向往北大北大为我展示了一个动人的新世界-

5、-----进入北大我渴望为北大撷取最灿烂的珍珠------报答北大写作思路（以空行为标志）略读第一部分，思考：1、找出表达作者思想感情的句子。2、进入北大两年来思想感情的变化。3、最后几句话在全文中的作用。阅读第二部分1、分别朗诵，找出哪句是承上启下的过渡句？喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人2、根据这句话，大家思考作者描写了北大的哪几个典型片段。这些给作者带来怎样的感受?北大的书最初的感觉后来的感悟对学校的评价个人的成长个人誓言“苍白无力”，心中感到“近乎绝望”开始“进行探寻”，逐渐变得“沉静、愉悦、安详”“真理之光”为学生打开神奇之窗，

6、展示新世界四个“开始”，三个“渴望”北大的人学生师长对学校的评价个人的成长肖像“专注而入迷”“绅士风度”“谈笑风生”“一条生命饱满的河流……向那充满希望的未来流淌”“因浸透了汗水、泪水和欢笑而格外充实”品质“敏感”“纯洁”“犀利”“机智”“生机勃勃”“和蔼可亲”“平易近人”“严谨”“诚恳”1、北大的图书馆—展示对知识的感情和这一知识海洋对自己产生的影响读书使“我”渴望生活，渴望创造，渴望有一对轻灵的翅膀自由地飞翔）2、北大的人—同学，反映北大的读书、争论和校园气氛（专注—敏感—清新自由）3、北大的老师—反映老师的个性、风格（绅士风度、和蔼

7、可亲、怪癖、潇洒、谈笑风生、古朴凝重、严谨治学、诚恳做人。略读第三部分1、第三部分表达什么感情？对北大的深情，渴望为北大做贡献。2、从哪些句子可以看出？文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，

8、简而言之，“我”一切的一切都来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多，太多。”作者是怎样评价自己与北大朝夕相处的整整两年的时光的？你同意这个评价吗？为什么？北