场景描写和细节描写

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1、记叙文作文训练之一——场面描写和细节描写昆山开发区高级中学沈霞芳场景描写的定义记叙文中对多个人物在一起构成的生活情景的描写既包括动态的人物活动描写，也包括静态的景物描写场景描写的作用●渲染氛围●塑造人物●时空集结●表现主题都德《最后一课》鲁迅《药》一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“

2、洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。最后一课●字帖怎么挂在教室里，鸽子咕咕地叫着，教室里从学生到听课的人都专心致志，院子里的植物，楼上整理行李的妹妹，郝叟老头儿激动地拼写。《药》的四个场景●买药-老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛被许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。●吃药十分小心的拗开了，焦皮里面窜出一道

3、白气，白气散了，是两半个白面的馒头。《药》的四个场景●谈论-”阿义可怜-疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。-”发了疯了。”二十多岁的人也恍然大悟的说。●上坟-微风早已停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那只乌鸦；那无涯也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。如何进行场景描写●对动态的人物活动来说-以人物为中心，绘形摹声-注意点面结合，层次分明-注意详略得当，抓住特征-注意渗透情感，表达主题例：群笑《红楼梦》四十回贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，

4、不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。---（选自《红楼梦》曹雪芹）A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几

5、十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空或出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提

6、起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！选择你生活中见过的一个镜头(场面)具体写下来

7、，注意场面描写。200字左右。刚考完试后(2)试卷(已批改分数的)发下来后(3)打架(4)交通事故(5)上课(6)一场比赛。如何进行场景描写●对静态的景物描写来说－熟悉一般的写景思路－加上个性化视角的变调，写出自己眼中的富于情感色彩的景物例：巴别尔《骑兵军》中的月亮●庄严的朗月横卧于波涛之上。●万籁俱寂，只有月亮用它青阿色的双手抱住它亮晶晶的、无忧无虑的圆滚滚的脑袋在窗外徜徉。●月亮像个廉价的耳环，挂在场院的