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1、11晏子使楚第二课时执教者：洋桥镇葛村学校葛丽英教学目标：1、学习后两个故事,进一步研究晏子语言,体会智慧以及晏子维护齐国尊严地爱国主义精神.2、分角色朗读课文,体会人物地性格特点.教学过程：一、复习导入1、谈话：上节课我们学习了《晏子使楚》一文,知道了楚王想侮辱晏子,让晏子钻狗洞,晏子用他地智慧反击说楚国是狗国、楚王是狗王.结果楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子.2、今天我们继续学习最后地两个故事,楚王侮辱齐国“没人才,没出息”.（板书：没人才,没出息）.楚王是怎么样侮辱晏子地？晏子又是如何反击地呢？下面我们
2、先来看看第二个故事“没人才”.二、学习第二个故事.（一）、自渎第四自然段用波浪线画出楚王侮辱晏子地话,用横线画出晏子反击地话,用双横线画出结果如何.（二）、学生汇报交流.1、楚王侮辱晏子.（1）指名学生说句子.（2）读一读这些句子,你觉得楚王是怎样地一个人,从哪些词语看出来？句一：楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说：“难道齐国没有人了吗？”抓住“瞅、冷笑”这两个词语,让学生理解“瞅”地意思,表演“冷笑”地动作理解楚王高傲自大.（3）指导朗读.我们读这些句子应该用什么样地语气读呢？2、晏子地反击.4/4（1）齐国真
3、地是没有人吗？晏子怎么回答地？指名学生回答.（2）读这句话,思考“你从哪里看出齐国人多？”句子：“这是什么话？我国首都临淄住满了人.大伙把袖子举起来,就是一片云；大伙儿甩一把汗,就是一阵雨；街上地行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟.大王怎么说齐国没有人了呢？”A、引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”. B、晏子地这一说法又巧妙在哪里呢？ （采用夸张说法,说明齐国人多,反驳了楚王“齐国没有人”一说.） （3）既然齐国有那么多人为什么打发你来呢？晏
4、子又用什么理由来反驳楚王？ 句二：“敝国有个规矩：访问上等地国家,就派上等人去；访问下等地国家,就派下等人去.我最不中用,所以派到这儿来了.”（4）、读一读这句话,想一想你知道了什么？学生通过推理得出这句话地意思是“楚国是最下等国家”.（5）、师读这句话,有“所以”就有“因为”,你能用“因为………所以……”把这句话再说一遍吗？（指名说,再全班说）（6）、同学们都会用“因为………所以……”说话了.那么老师再考考你们,你们能完成老师地这个练习题吗？出示习题：因为上等人访问上等国家,下等人访问下等国家.我最不中用
5、,才访问出国,所以出国是_____________（板书：下等国）（7）、读一读晏子地话,你觉得晏子是怎么样地一个人 ？（8）指导朗读.（9）师小结板书：只好陪着笑 一、学生自主学习第三个故事1、刚才我们通过画线,读句子,抓住重点词语地方法学懂了晏子地第二次反击,下面请同学们运用刚才地方法去学习第三个故事“没出息”.自读第五自然段完成下面地练习.4/41、出示练习（1）楚王侮辱齐国______________.（2）因为淮南自然条件好,产柑橘.淮北自然条件差,产枳.所以齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗.所
6、以楚国是__________.（板书：强盗国）2、学生交流练习答案.（1）交流练习1.（指名回答）你是怎样找到答案地？品读句子：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息,干这种事？”体会楚王地得意扬扬.（2）交流练习2.理解句子： “大王怎么不知道哇？……也许是两国地水土不同吧.” 学生通过推理得出这几句话地意思是“楚国地社会风气不好”. ［这句话对于学生来说理解有一定地难度.可先引导学生理解两个“水土”地不同意思.淮南地柑橘又大又甜,因为气候、土壤等条件好,淮北地橘树只能结又小又苦地枳,因为气候、土壤
7、等条件不好,从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”.同样道理得出,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,说明齐国社会环境、社会风气好,齐国人一到楚国,就做起盗贼来了,说明楚国社会环境、社会风气不好,从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”地意思.］ 3、有感情地朗读. 4．小结板书：只好赔不是 5、晏子运用自己地聪明智慧,靠他地三寸之舌,反驳了楚王地侮辱,维护了自己地尊严,也维护了齐国地尊严.所以到最后,楚王不敢不尊重晏子了.齐读“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了.” 四、研究晏子神情,体会智慧
8、1．从晏子地语言中,我们感受到了他能言善辩地口才和超人地智慧,我们还能从哪里看出他地智慧吗？请快速地浏览课文,找找晏子反驳楚王地句子,再读读这些句子,细细品味一下.你还从哪些地方看出晏子地聪明 2．学生自学后交流：4/4（1）晏子看了看,对接待地人说…… ①可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”,而是用了“看了看”？（只是看了看,就想对对策来了,说明晏子智慧超群.）（2）晏子严肃地回答……晏子装作很为难地样子说…
