(24)13.少年闰土

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1、个人收集整理仅供参考学习13少年闰土教材分析：课文通过"我"的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、有丰富常识的海边农村少年形象。表达了"我"与闰土短暂而真诚的友谊及对他的怀念之情。文档收集自网络，仅用于个人学习　　这是一篇叙事写人的文章，作者从人物极具特点的外貌描述，写到了他的动作、语言、神态，而这一切又不脱离闰土的生活实践──对四件事的描述，使我们了解了人物的性格特点和内心世界，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱、有丰富常识的农村少年。文档收集自网络，仅用于个人学习　　大家都知道写人必然要写事，而且应当写值得写的事，不然人物就会平平淡淡，普普通通，使人觉得毫无可读之处。通过事例来

2、写人，就是"让事实说话"，借助具体的事实来展示人物的性格特点、品质与思想特点。本文作者所写的四件事虽然有详有略，但都体现了这样的特点，是最能表现人物特点的典型事例。文档收集自网络，仅用于个人学习全文可分五部分，第一部分（第１自然段）写“我”记忆中的闰土。作者用极简洁的语言描绘了一幅色彩鲜明的风景画，勾勒出一位勇敢、机敏的少年形象。正因为这个形象让人难以忘怀，所以作者在文章的重要位置用浓重的笔墨进行了描述。文档收集自网络，仅用于个人学习　　第二部分（第２至３自然段）写父亲允许闰土来管祭器。首先交代了“我”是怎样跟闰土认识的。再介绍了闰土名字的由来和他有装弶捉小鸟雀的本领。文档收集

3、自网络，仅用于个人学习　　第三部分（第４至５自然段）写“我”第一次跟闰土见面的情况。着重描写了闰土外貌的三个特征“紫色的圆脸”，说明身体健康；“头戴一顶小毡帽”，可以看出他是农村孩子；项套“银项圆”，说明他父亲十分爱他。文档收集自网络，仅用于个人学习　　第四部分（第６至１６自然段）写闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。四件事的叙述有详有略，使“我”32/32个人收集整理仅供参考学习深深地感到“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，从而对生活在广阔的天地里有着丰富见识的闰土表示无限的钦佩和赞美，也流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往。文档收集自网络，仅用于个人学习　　第五部

4、分（第１７自然段）写闰土和“我”的分别与友谊。表现了闰土很重感情，很天真纯朴的性格特点。目的要求：1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。3．理解含义深刻句子的意思。4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。5．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年；感受“我”热爱劳动人民的思想感情。教学重点:认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。教学难点:　认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。文档收集自网络，仅用于个人学习教学课时：

5、二课时教法学法：三疑三探教学准备及手段：小黑板教学过程：第一课时一、激趣导入，质疑探究（6）1.同学们，你们知道鲁迅吗？了解他的作品吗？（鲁迅是我们伟大的文学家，无产阶级革命家，我们学习过的《三味书屋》，他的小说《故乡》《朝花夕拾》《呐喊》《狂人日记》，《阿Q正传》中的阿Q32/32个人收集整理仅供参考学习成为家喻户晓的明星，《孔乙已》的形象让人印象深刻。）看来同学们对鲁迅还真有一些了解，那你们知道鲁迅的童年生活怎样吗？他也和我们同学一样，有着快乐的童年，也有让他难忘的小伙伴，今天就让我们一起来认识一下鲁迅的儿时伙伴，一起走进鲁迅的童年生活。（板书课题）齐读课题。文档收集自网络

6、，仅用于个人学习2.指导学生质疑。（1

7、）这篇课文的主要内容是什么？（2）闰土有什么样的特点?“不动笔墨不读书”请快速默读课文，然后举手回答。二、解疑导拨，合作探究（11）1、自读课文，画出生字、新词，结合上下文或工具书理解词语。不懂同桌商量商量。实在不会请问老师。2、边读边想，课文写了一件什么事？指名回答。学生评价。3、结合从课题中提出的问题，在书中找出答案，并做好批注。三、感悟强化，合探解疑（12）自主读书，小组研讨1、以小组为单位扫除字词障碍，不理解的词语小组交流解决。“值年”是什么意思？2、交流自己解决的问题。⑴、闰土长什么样？⑵、讲了有关和他的几件事？（雪地捕鸟、海边

8、拣贝壳饿、看瓜刺猹、潮汛看跳）⑶、闰土性格有什么特点？3、整理没有解决的问题，提出质疑，全班共同探讨。四、汇报交流，小组探究（7）1、生字卡片出示词语、生字（采用领读、齐读、开火车读的方式）2、汇报小组解决的问题3、提出没解决的问题，教师归纳，准备讲解（含义深刻的句子）五、课堂练习，巩固双基（4）1、形近字组词                钮(   )  稻(  ) 湃(  )     颈(  )     橱扭（）舀（）拜（）劲（）厨（）32/32个人收集整理仅供参考学习  2、自读课文，