小学书法教学论文-罗永红

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1、附件一黔东南州中小学（职校、特校、幼儿园）教育教学优秀论文评选登记表（内容注明：□普通高中、□普通初中、□小学、□职校、□特校、□幼儿学校，请在□内打“√”）姓名罗永红单位台江县城关二小职务/职称一级教师联系电话13595563175单位详细地址贵州省台江县城关二小邮编556300论文题目浅谈小学书法教学论文学科语文主要观点创新点书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。小学书法是一门综合性艺术，对学生的德育、智育、美育的培养有着不可估量的作用。小学书法的教学，重在兴趣的培养，在教学中，教师利用自身对书法的见解和灵活多样的教学方法，让学

2、生能掌握书法的一些基本功，了解书法的发展与博大，激发其学习的欲望，养成良好的学习书法的行为习惯，提高书法的书写能力与鉴赏能力，让书法艺术一代一代地得到传承和发展。专家评审意见签名：2014年月日黔东南州教科所审定意见盖章：2014年月日论文学科有：语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、心理、德育、思品、科学、信息教育、职教、特教、幼教、学校管理及其他。注：此表可复印，必须订在论文首页。除最后两栏外，其余均由作者填写。摘要：书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。小学书法是一门综合性艺术，对学生的德育、

3、智育、美育的培养有着不可估量的作用。小学书法的教学，重在兴趣的培养，在教学中，教师利用自身对书法的见解和灵活多样的教学方法，让学生能掌握书法的一些基本功，了解书法的发展与博大，激发其学习的欲望，养成良好的学习书法的行为习惯，提高书法的书写能力与鉴赏能力，让书法艺术一代一代地得到传承和发展。关键词：书法艺术瑰宝兴趣培养引导学习书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。它不仅深得我国历代广大人民的喜爱和相传，而且早已远涉重洋、为世界人民所赞赏、学习。《小学语文课程标准》对小学生写字提出了明确的要求，要求小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字

4、习惯，初步感受汉字的形体美，学会用毛笔临摹正楷字帖，通过书法训练达到在书写中体会汉字的优美，体会书法的审美价值等。郭沫若曾经说过，培养学生写字，“能够使人细心，善于体贴人，草草写字，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病”，因而，小学书法是一门综合性艺术，对学生的德育、智育、美育的培养有着不可估量的作用。如何让小学生能正确书写漂亮的毛笔字，真正领悟到书法艺术的丰富内涵呢？在这里本人也是一个书法爱好者，结合自己对书法的一点理解和在小学书法教学实践中，边教边悟，浅谈自己的一点教学心得体会。一、兴趣是小学学习的动力，激发学生学习书法的兴趣

5、，是教学书法的第一步。教育家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。人们往往是对自己喜欢和喜爱的东西常会是百看不倦，百摸不厌，爱不释手。初学书法者会因种种情绪或各种原因对其产生厌倦，这时教师就要发挥自己的学识与智慧，把学生的兴趣引导出来，培养学生对书法艺术的喜欢与爱好，端正对书法的认识态度，让学生从书法中吸取丰富的精神营养。1、故事诱导。对古今大书法名家的感人事迹是引导学生培养兴趣的良方，向学生展示书法的发展历史，让学生明白书法艺术宝库中的精髓，是中华民族的骄傲，中国从古到今就非常重视书品及人品。“品格不高，落笔无法。”练字的同时也

6、是修身养性的一种途径。大书法家颜真卿，他是唐代中期书法上杰出的和很有代表性的大书法家，曾经做过平原太守封鲁郡开国公，社会地位经济条件较好，而且有着高度的文化艺术修养，他的书法以沉着键劲的笔力，丰腴开朗的气度，形成了雄伟沉厚的风格。在书法领域开创了一个新的境界。文化塑造人，人把这种文化当作是自己生命的一部分去写字。2、碑帖品评。电教手段，参观展览，让学生了解优秀书法作品笔法，章法及气韵。让学生懂得书法欣赏，树立学习书法的信心，培养学习兴趣。我国教育学家程颐指出“教人未见其趣，必不乐学”。我们只有采取多种多样的形式来调动学生的学习兴趣，充分调动学生对书法的主动性

7、积极性，使学生在学习过程中得到感受快乐的兴趣，书法学习才能全面发展，才是上好的书法课的前提。二、正确指导学生执笔方法和写字姿势毛笔的执笔方法通常采用“五指执笔法”，具体是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅助食指向里钩住笔杆。无名指向外抵住笔杆，便于笔尖上挑。小指紧贴在无名指下面，对无名指起扶助作用，但不接触笔杆，做到“指实掌虚”。写大楷时，笔要拿高些，约距笔头二寸左右；写小楷时，笔要拿低些，约距笔头一寸左右。写字的姿势是否正确，直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。正确的写字姿势应该是：头要正，不要前倾，不要左右偏斜，上身要直，胸部略向前挺，眼睛同

8、桌面保持一尺远的距离，同桌子的边缘保持一个拳头的距离