舞蹈专业教学计划

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1、四川文化产业职业学院五年一贯制中专教学计划舞蹈专业一.专业定位分析(-)培养目标本专业培养用户党的基本路线，适应社会发展的舞蹈，专业理论知识，等领域的专业技能人员。能在专业文艺团体，艺术院校等相关部门，演出机构从事表演，教学及研究工作的应用型专业人才。坚持实践与教学相结合，将课堂般上舞台的教学模式，培养具有德•智•体•美全面发展的高素质技能型人才。(-)人才培养规格知识结构1•良好的社会公德，职业道德和专业基本素质。2•熟悉，了解中，西方舞蹈史，发展过程。3•掌握本专业开设的理论基础课程：舞蹈艺术概论，舞蹈心理学，中国舞蹈史，西方舞蹈史，基础乐理，舞蹈作品与分析等。能力结构1•掌握本专业

2、开设的实践课程：芭蕾舞基训，古典舞基训，中国民族民间舞，剧目排练，技巧,现代舞，古典舞身韵等。2•培养学生具有较强的专业表演能力。通过专业课学习和训练，使学生在理论课程，舞蹈表演,创作编排等方面都能达到较高的水平，并在不断的演出实践中积累足够的舞台表演经验。3•通过系统的专业理论学习和专业技能训练，使学生具有对大部分舞蹈作品具有一定的鉴赏，分析和测评能力，具有策划，组织，主持各种舞蹈节目，活动的能力。4•在熟悉基本的教育理论和教学常识的基础上，把握专业教育教学的特点，具有基本的舞蹈教学能力。素质结构1•具有较高的社会主义觉悟和良好的思想品德，正确的人生观，价值观和良好的审美观，拥有较强的

3、创新和勇于开拓的精神。2•具有较强的身体条件和良好的心理素质，能够承受专业技能训练的要求，心理健康，性格开朗,活泼，与人能够良好的沟通。3•把专业基础知识，理论知识，技能知识三者相结合，了解专业的新发展方向，新技术。善于表演，创作各种风格的舞蹈形式。二.课程设置与主要课程内容说明1.公共课：语文•英语•思想品德•计算机•历史•体育按照学院职业公共课的统一标准。2.专业课:2.1芭蕾舞基训“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，“芭蕾”一词本是法语"ballet"的音译，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式、其主要特是女演员要

4、穿上特制的舞蜃鞋立起脚尖起舞。作为一门综合性的舞台艺术，芭蕾17世纪在法国宫廷形成。主要内容：首先是地面，扶把，中间三个空间的基本功训练。（包括：钩绷脚•踢腿•擦地•蹲•小跳•中跳•大跳等）。2.2古典舞基训古典舞从其源来说，是古代舞蹈的一次复苏，是戏曲舞蹈的复苏，是几千年中国舞蹈传统的复兴。十分明显,它的审美原则不是什么新发明，而是几千年中华文化的流传和延续，是用一根长线从古串到今的，这些原则非但在戏曲中可见，在唐宋乐舞中，在汉魏“舞戏”中，甚至在商周礼乐中，都能见其蛛丝马迹它的文化特征；就其流来讲，它是在原生地上生成的一个崭新的艺术品类，这是一个可以和芭蕾舞、现代舞相媲美的新的舞蹈种

5、类,这个衍舞种是地道的中国货。古典舞基训主要是在芭蕾舞基训的基础上加入了中国古典舞蹈的元素,主要训练包括（包括：钩绷脚•踢腿•擦地尊•小跳•中跳•大跳等）2・3古典舞身韵身韵遵循的“欲左先右”、“欲上先下”、“欲开先合”等“从反面做起”的运动规则,与“平、八字的“三圆”路线规则，好比是身韵语言的“语法”。这些方面构成了身韵语言的内部结构，加上身韵“形、神、劲、律”的表现方式，使中国舞具有了中国文化特色的舞蹈美学。主要训练（包括：如提、沉、冲、靠、含、腆、移、旁提、横拧等基本训练课程和组合训练。）2.4中民族民间舞中国民族民间舞是以学习中国各民族风格舞蹈内容为主，在传统舞蹈训练体系中提炼岀

6、自然快乐的学习方法，循序渐进潜移默化地趋向规范，避免传统教学方法的枯燥和古板。中国民族民间舞具有突出的民俗特征，它地域色彩分明、风味浓郁、形象生动、表现形式多样。授课内容包括藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族、苗族、汉族等各民族舞蹈，将以分期进阶式方式教授。主要训练（包括：各个民族基本动律•手位•步伐•风格性组合等）。2.5现代舞现代舞（Contemporary）,是20世纪初在西方兴起的一种与古典芭董相对立的舞蹈派别。其主要羌学观点是反对古典芭蕾的因循守旧、脱离现象一辛生活和单纯追求技巧的形式主义倾向，主张摆脱古典芭蕾舞过于僵化的动作程式的束缚,以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真

7、实情感,强调舞蹈艺术要反映现代社会生活。主要训练（包括：放松练习•呼吸练习•控制练习•擦地练习•收缩练习等）。2.6舞蹈艺术概论本课程所要阐述的是：人类思维实质与思想形成，艺术思想形态特征•艺术思想的显现及其特征•艺术思想观念的显现等问题。以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，来总结中国建国以来的舞蹈实践经验，以实现提供丰富材料为基础，阐明舞蹈艺术的特性•舞蹈艺术发展的历史规律•舞蹈作品的构成以及舞蹈的欣赏和评论等。2.7中国舞蹈史本