探究结构教学设计

《探究结构教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、必修二第一章第二节“探究结构”教学设计一、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本课承接了第一节认识结构的内容，主要让学生理解影响结构稳定性的因索和结构的强度，初步应用应力的公式进行计算，通过技术试验分析影响结构强度和稳定性的因素。2、课时安排2课吋二、教学对象分析学生通过第一节的学习和日常生活的常识对结构和结构的受力情况冇了初步的认识，但有什么具体的因素会影响结构的稳定性和强度还不是很清楚，而这些知识正是今后学生设计结构吋的重要理论基础。要认识结构的稳定性和强度就必须了解一些结构力学的知识，而结构力学是工程学中的难点。本课通过-•些技术试验深入浅出地让学生口主

2、探究，分析影响结构的强度和稳定性的因素。三、教学目标1、知识与技能（1）了解结构稳定性、结构强度的涵义，理解应力、内力的涵义与关系，了解连接方式对结构的影响（2）能进行简单的应力计算（3）掌握应用技术试验分析问题的能力，并能书写试验报告。2、过程与方法（1）通过A形梯的事例，理解结构的稳定性。（2）通过两个技术试验，分析影响结构强度和稳定性的主要因素，写出试验报告。3、情感、态度与价值观（1）通过因结构不稳定而坍塌的广告牌的事例，让学生树立质量管理的观念和对产品安全性负责的社会责任感。（2）技术试验的过程可以培养学生善于观察、勇于实践、认真分析的技术品质。四、教学重点及

3、难点重点：理解鸟构稳霜性、结构强度的涵义，能应用应力的公式进行简单的计算。难点：通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。五、教学策略通过口常生活中的事例让学生了解结构设计在技术设计中的重要性。在技术试验屮结合斯金纳的程序教学法。(1)把结构的稳定性和结构的强度问题，分别分解成儿个小问题，让学生逐一解决，这样就降低了问题的难度。(2)在每个小问题解决的过程中都进行师生、生生及时的反馈，以减少学生走弯路。(3)教师在每步完成后都给予表扬和肯定，以巩固学生学习的积极性。(4)通过以上方法可以大大地减低了学生在学习过程中的错误率，增强了学生的学习自信心，提

4、高了教学效率，保证教学口标的达成。在让学生在课堂实践和技术试验中，通过分析试验结果中发现哪些因索影响了物体结构的稳定性与强度，初步形成从试验数据中分析归纳出理论的能力。教学媒体选择、图片、A形梯、泡沫棒、木棒、竹签、热熔枪、热熔胶、棉线、小刀、祛三角尺。七、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式通过技术试验引导学生在合作实践探究屮自主建构知识。导入一个别学生实践、其余学生观察分析一两个分组试验中层层发现问题一逐一归纳、解决一及时反馈一小结提升。2、教学过程第一课时教学坏节教师教学学生活动设计意图导入播放“因温州市区车站大道财富屮心楼下巨型广告牌被大风吹倒，19俩轿车受

5、损。”的视频，再展示全国各地都不时有广告牌被风吹倒造成伤亡、损失的图片。问“为什么经常会出现这歧因广告牌被风吹倒造成伤亡、损失的事故呢？”引导学牛思考“影响结构稳固的因素有哪些呢？”学生讨论、思考并回答。让学生了解结构的稳定性在技术设计中的重耍性。让学生树立质量管理的观念和对产品安全性负责的社会责任感。结构的稳定性教师拿出一个A形梯，让一位学生展示应该如何使用A形梯。问“为什么要把A形梯的横档放平直呢？不要这个横档可以吗？为什么？”学生思考引入三角形的稳定性。1、让一位学生把一个较重的书包放在A形梯顶端，尝试推一下梯子，感觉梯子的摇晃情况；2、把一个较重的书包放在A形梯

6、中间两横档上铺的木板上，尝试用同样学生思考，回答引入影响结构稳定性的因索大小的力推一下梯子，感觉梯子的摇晃情况；3、比较两次摇晃的大小并异。分析其原因。问：保证A形梯结构稳定的原I大1有哪些方而？*结构的稳定性与它的几何形状、支撑面积大小和重心位置密切相关。分析归纳结构的强度学生两人为一组分组试验：在两叠相同高度相隔20CM的书中间悬挂四条直棒（1号棒（粗圆实心泡沫棒，直径:2cm）,2号棒（细圆实心泡沫棒,直经：0.5cm）,3号棒（粗圆空心泡沫棒，直经：2cm）,4号棒（细木棒，直经:0.5cm）,其中2号与3号棒材料的横截而积相同），分别在四直棒上而同时依次悬挂1

7、个-3个钩码。观察四直棒的变化，记录变形情况。（填附表1）学生实践并观察、思考、分析原因1、在不断增加挂码时，直棒的形状是否有变化？是什么导致这样的变化？*结构强度和内力的概念。引入结构强度和内力的概念2.1号棒与2号棒直径相同材料不同的直棒在挂上同等数量钩码时变形情况是否有不同？那么相同直径直棒的变形情况与什么因索有关？*在外力与材料不变的条件下，构件被破坏的程度与它的截面积有关。学生思考分析引入应力。*应力：构件的横截面积所受的内力称为构件的应力。*公式：5=N/A,（强调各符号的含义和单位）练习：课木P15,建筑物的支柱是怎样承受压