18小稻秧脱险记预案

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1、沐阳县南湖小学集体备课预案（2017〜2018学年度第一学期）三年级语文学科主备人刘颖时间2017年门月25_9课题18小稻秧脱险记教学内容：18.小稻秧脫险记（第一课时）课时2教学目标：1•能正确、流利地朗读课文。2•学会本课门个生字，理解由生字组成的词。教学重点、难点：「学会本课生字，理解由生字组成的词语。2•会用“纷纷、激烈”造句。教具、学具准备:多媒体课件板书设计：杂草小稻秧18小稻秧脱险记遇险脱险蛮不讲理纷纷倒下当场病倒跳起舞来（科学）作业布置：1.用“纷纷、激烈”造句。2.完成习字册。教学过程教学调整学法指导关

2、键点拨一、导入新课今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭示课题，板书，齐读。大家知道“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？学生提出疑问。(小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？)二、初读课文「请同学们自读课文，要求：借助课后的拼音读课文，做到读准字音，不漏字不添字。2•检查读书效果。(1)出示词语，能把这些词语读准确吗？(2)自己读。(3)指名读，齐读。需要注意的字音：“汹”、“涌”都是厚鼻音，“拼”是前鼻音。三、再读课文「提出要求：把文章的句子读通读顺，难读的

3、句子多读几遍。2.出示难读的句子。(1)一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”(2)杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”3•指名读，齐读，男女同学分角色朗读。4•分自然段朗读课文。5.学生点评。6.相机点拨：蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。教学过程教学调整学法指导关键点拨倒霉：遭遇不好。喘气：呼吸急促。四、指导写字「同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？2.你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？注意：“显”“谁”“拼”“吵”等字是左窄又宽，“欺

4、”左边的“其”最后一横露出右边的部分要收缩一点。3.学生写字。五、布置作业：1.完成习字册。2.用“纷纷、激烈”造句。基于核心素养的“三线五步”课堂教学设计定案三年级语文学科主备人刘颖时间2017年U月_25_日教学内容：18.小稻秧脱险记教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。2.凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具等有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。教学重、难点1•复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。2.培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。基于“三

5、线”的课前思考以问题为主线：《小稻秧脫险记》是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和欣赏。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。因此，我让学生在朗读训练中感悟、在读中品味，在读中升华。在教授课文内容时，我主要引导学生围绕“小稻秧遇到什么危险？”“谁帮了它？”“那些杂草后来怎样了？”这几个问题来进行阅读训练。以研学为明线：抓住文中的一些关键词，图文对照，在理解课文內容的基础上指导学生多种形式的对话朗读。在充分朗读的基础上，还进一步地让朗读与适度

6、表演结合到一起，进一步地深化了课文朗读的层次，提高了学生朗读的兴趣。尤其是杂草的纷纷倒下和小稻秧获救后的喜悦心情学生都演得淋漓尽致。台下的观众更是响起了热烈的掌声。孩子们就在这样轻松、愉快、自然的情境下又一次深入到文本。以发展为隐线：“激烈”和“纷纷”是要求造句的两个词语。我将造句练习和学生的生活紧密联系在了一起，学生都从生活中找到了合适用这些词语的场景，如：在教“纷纷”这词时，我先让学生联系生活实际说说这词的意思，然后老师读课文，学生做“纷纷倒下”的动作。我让学生结合生活中的实际情况想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇

7、到哪些危险呢？又会怎样脱险呢？请大家想一想，编一个小故事《小稻秧再次脱险记》。让学生充分发挥想像续编故事，既活跃了课堂气氛激发了学生学习的兴趣，又使学生通过表演张扬了个性，丰富了学生的语言表达能力。彰显“五步”的课中实践教学调整学法指导关键点拨一、复习导入1.这节课我们继续学习第十八课(生齐读)《小稻秧脱险记》，老师把小稻秧请到了课堂，多媒体岀示图片，你们对它的脱险经历好奇吗？你们有没有什么问题要问小稻秧啊？(板书：险)二、整体感知1.大声读全文。师：你们真爱动脑筋，这节课我们就一起学一学小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险

8、的？想知道答案就打开课本大声读读课文吧！一边读一边想课文哪几段写了小稻秧遇险，哪几段写了小稻秧脱险？(板书：遇险脱险)师：读的不错，读的不仅正确流利而且有感情。哪位同学能告诉大家课文哪几段写遇险哪几段写脫险？生：1、2自然段写小稻秧遇险，3-5自然段写脱险。师：小朋友，你们对哪一部分最感兴趣？生读。同桌