百分数认识说课稿

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1、《百分数的认识》说课稿大家好!我今天说课的内容是苏冀教版六年级上册第三单元第一课时百分数的认识。下面我就这节课的内容安排、教学设计以及教后反思和大家做一下交流探讨。一、说救材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。例1通过几个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点

2、和作用。第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。二、说救学目标1.知识技能目标:通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。2过程方法目标:让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。3.情感价值目标:通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。教学重点:理解百分数的意义，会正确读写

3、百分数。教学难点:体会百分数与分数、比的联系与区别。三、说教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法:1.创设情景，澈发兴趣兴趣是学习的最大动力。生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。2知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水

4、平，巧妙的推进新课的教学。在学习百分数之前，学生已经掌握了如何求一一个数是另一个数的几分之儿，所以在这基础上，引导学生逐步完成“求一个数是另一个数的百分之几”的学习，使救学过程自然、顺畅，让学生在毫无压力的情况下学会新的知识。四、说学法古人云:“授人以鱼不如授人以渔”。现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我主要通过三个方面对学生的学法进行指导。1、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质也应该是活动，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢

5、的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，能够充分调动学生学习的情趣，激发学习的动机第一个环节:创设情境，自主学习.本节课我选择了一个学生喜闻乐见的情境一蓝球比赛为主题导入新课，出示学校篮球队参加的三场比赛的统计表。提问:要知道三场比赛中哪一场投篮准一些，你认为可以怎样比较?这一问题让学生说出自已的想法，教师根据学生的回答，抓住关键，连环追间，引发学生的认知冲突，引导学生更深入地思考。学生带着这样的思考进入课本的自学环节教师引导学生自学课本，出示学习目标和自学要点。[设计说明:从学生感兴趣的话题入手，能够很好地引发学生的思考，调

6、动学生有关的供享文档如识和经验。自然地引出本节课的学习内容，从而使学生投入到课本的自学当中。]第二个环节:分析素材，理解概念通过自学课本让学生体会到要整体评价三场比赛的投篮情况，应比较三场比赛中投中次数占投篮次数的几分之儿。明确比较方法之后，学生独立计算，汇报完成表格，并指名说出三个分数分别表示什么意义。同时指出:为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数表示。让学生把计算所得的原始分数分别化成分母是100的分数，并根据星现的材料说一一说64/100、65/100、60/100的具体含义。[设计说明:这一环节我利用学生

7、已有的分数知识基础，借助分率的表述方式，在百分数的意义与分数的意义之间巧妙地搭建了--座桥梁，使百分数的意义很自然的呈现出来。]第三个环节:借助素材，总结概念经过对材料的感知、对分母是100的分数的理解之后，就让学生进行合作交流:什么是百分数?从而揭示百分数的意义一表示一个数是另一个数的百分之几的数就是百分数。百分数又叫百分比或百分率。然后教学百分数的读写方法。并要求学生模仿着读一读，写一写。[设计说明:通过合作交流，揭示总结百分数的意义和读写方法，能够充分体现学生的主体作用，使学生对百分数有较好的理解。第四个环节:举例解释，深化

8、概念举例子是学生理解概念的好帮手。学生会例子能解释，也就理解了。本环节分为两部分。第一部分借助课本中练习十四第1题，让学生读出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。延伸到学生搜集的生活中的百分数。让同桌互相说一说各自百分数所表示的含义。在认识了这么