美术论文《小议美术兴趣培养》

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1、小议美术兴趣培养刘鹏兴趣是人们对某种事物地倾注极多感情的认识活动。它并非与生俱有，也不是一成不变的。只有积累丰厚而真切的感情休验，学生的学习兴趣才会增加。从美术教学现状来看,存在许的不尽人意的地方。特别是在教学屮教师过于强调学科本位，以教师为中心的“灌输法”的教尺模式，产牛了重讲解轻感受、重现智轻情感、重模份轻创造的弊端，美木教学的愉悦性、话动性、创造性等特征得不到应有的尊重和体现,有的教学内容脱离学生生活实际等，这些不利因素导致学生对美术学习兴趣的下降。…些学生随着年级的递增，越来越不敢动手绘画和制作，有的其至对美术课产生厌

2、恶之感。如果在教学中不注重激发和培养学生学习美术的兴趣，就不会有良好的美术教学效果，很可能会导致美术教育的失败。为此，在实施的新修订的《美术教学大钢》之教学目的中，一个突出的变化就是强调了“培养学生对美术的兴趣与爱好”。毋庸置疑，这是高瞻远瞩的、注重以人为本的美术教育思想的体现。研究表明，任何人只要对从事的某项话动有浓厚的兴趣，他就能积极地、创造性地去完成它。相反，如果他对从事的某项工作不感兴趣，不要说创造性地工作，就是一般忙的完成任务却是困难的。因此，有兴趣是人们做好一件事情的前提。学习更是如此，可以说兴趣对学习效果起着决定

3、性的作用。在美术教学实践中，同样反映出这个问题。对美术感兴趣的学生，一般作业完成得很好，他们善于观察，思维活跃，想象丰富。而对美术没有丝豪兴趣的学生，常常处于被动的应付状态，视作业为负担，作业效果差。培养美术学习兴趣，是提高学生审美能力、创新能力和获取美术知识的前提。皮亚杰说：“兴趣足是能量的调解剂，它的加入发动了储存在内的力量，使他具有兴趣，因而使他看起来容易做而且能减小疲劳。”要是一个学生对美术产生了浓厚的兴趣，这种兴趣控制下的人脑活动的较强兴奋力会促使他主动去认识某些事物，各种智能也将得到兴趣的激跃，形成良性循环。因此，

4、美术兴趣不仅对学生的学习积极性舞响，而且对素质的提高和潜能的发挥都有重要的意义。那么，我们可以通过哪些途径来培养学生学习美术的兴趣呢？学习兴趣的培养可以出现在课前，以调动学生学习的积极性；可以出现在课堂教学过程中，促进学生的思维；或适于课堂教学Z后，留给学生冋味的空间。以此工种形式打造“三位一体”的培养学生美术兴趣的阵地，能收到事半功倍的学习放果。1.课刖兴趣培养应该说美术和我们的生活紧密相连，特别是现代美术如绘画、印制、摄影与电子艺术、雕塑、建筑、工艺设计等，在我们生活中随处可见。教师应在学期初始或课堂教学之前，让学生找一找

5、、看一看、想一想和教学内容有关的美术作品，使他们对事物、作品充满一种新鲜感和好奇心。社会飞速的发展，学生不再像以前只能通过书本了解、认识事物。学生了解获取美术知识可以通过以下方式。首先是亲身体验，通过采风、生活的观察和文化的联想；其次是间接体验，通过电视、网络进行美术欣赏，了解美术史和美术文化；再次是教师引导，审美倾向、文化导向以及其他学科中所蕴含的美术文化；最后是学科理解，形的认识、色彩感受、构图等。教师应不失时机地引导学生在课前多渠道的学习和积累美术知识，了解美术的功能和在人类社会的作用，引发学生对美术的渴望，为激活课堂教

6、学打下良好的基础。2.教学过程中增加学习兴趣的培养教学小，教师往往在导入上下大力气，把这部分设计得新颖、有趣，以激发学生的好奇心和求知欲，却忽视课堂教学整体优化的设计。而对教学过程的优化设计，探索构建优化的教学模式，是促进学生学习兴趣的关键所在。（1）教学目标的准确性。教学目标就是教学过程中师生预期达到的学习效果。课时口标和单元目标是要求教师在教学过程中直接把握的最基本的教学目标。这些目标能否正确的编制，直接关系到教学目的是否能正确的得到贯彻。所以，教学目标的制定，一定要全面和切合实际，以便教师在课堂上准确把握；二是要成为师生

7、共同明确的认识，便于围绕冃标，最后实现冃标；三是技法上要有明确要求，如比例、轮廓大致准确等。教学目标对教学内容、教学方法教学评价等所有因素起主导作用，即教学内容对教学目标的适应，如果提出了培养创造性的目标，就应该出现有利于创造性的教学内容和要求教学目标是教学的出发点和归宿，它对对教学活动中的学生起导向和激励作用。（2）教学方法的灵活性。教学方法是为了达到教学目的，师生进行有序的相互联系的种种活动的方式。教学方法的选用，主要取决于学牛学习活动和教师教学活动的认识、逻辑程序、思维和管理等方面。教学方法的准确运用，能体现出教学方法对

8、教学目的、教学过程、教学活动等一系列教学基本问题的理解，提高教学效果。教师要科学的、创造性的运用教学方法，使其符合教学口的、教学原则和内容，更符合学生的实际能力。美术学科的形象性、审美性、造型性、实践性、操作性和创造性等特点，用传统的讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法等教