科学运用探究式教学策略提高化学课堂实效

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1、科学运用探究式教学策略提高化学课堂实效摘要：四川省高中课程从2010年9月开始实行新课程标准,探究式教学是新课程教学的重要手段Z—，本文就教学实践中如何开发和运用随堂微型探究教学模式、化学探究行动调整策略、探究思维引导策略等方面进行进行了一些探讨。关键词:科学探究教学策略课堂实效一、开展探究式教学策略的研究是高中化学教学的重要课题新课程标准指出：“新的高中化学课程,有助于学生主动构建口身发展所需的化学基础知识和基本技能，增进对物质I比界的认识，进一步了解化学学科的特点;有利于学生休验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识

2、,发展创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的口然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，树立可持续发展的思想。”探究式学习渗透了新课程标准的整个内容架构，教材每一必修课程模块的内容标准的设置中都提出了具体的活动与探究建议，因此，探究式学习是贯穿髙中化学新课程标准的主线，开展探究式教学策略的研究是高中化学教学的重要课题，是大面积提高化学课堂实效的当务Z急。二、把握探究式教学的基本要素探究式教学有哪些棊本要素呢？高屮化学探究式教学方法的构成要素一般有六个基本的构成要索，但在具体的教学活动中，根据课堂教学和学牛实际，探

3、究环节可多可少，不能机械地照搬。（一）提出问题:科学探究倡导的是直接经验。捉出问题一一解决问题一一活动反思的学习模式。其中“问题”是整个学习过程的关键和核心。（二）猜想与假设:猜想与假设是白然科学发展的形式。在科学探究中，学生依据己有的知识和经验，运用一定的科学方法提出想与假设。（三）制定计划:在科学探究中，对提出的猜想和假设，必须通过实践证实。为使验证假设的实践顺利进行，必须精心设计方案、制定计划。（四）收集证据:在科学探究活动小，学生要根据制定的计划收集支持假设的证据。学生在科学探究屮收集证据的途径是多种多样的°（五）解释与结论:在学牛的

4、科学探究活动中的解释与结论是学牛将收集的事实证据利已有的知识联系起來，形成超越已有知识的新的理解。（六）反思与评价:反思与评价是整个科学探究活动的一个重要因索。在探究中，师牛通常需要回答的问题是：收集的事实证据能够证明所提出的假设吗？还有更好的方法进行探究活动吗？收集的事实和证据准确有效吗?得出的探究结论具有普遍意义吗?能运用探究结论解决实际问题吗？三、科学运用探究式教学策略提高高中化学课堂实效（一）合理运用随堂微型探究教学模式提高课堂实效。根据本校化学课堂教学时间紧、任务重、压力大的实际情况，在进行随堂探究式教学时，探究问题不宜过多，应抓住

5、一两个冇探究价值的焦点问题展开深入探究，而冃•教师应在课堂调控中收放自如,根据学纶对问题的探究实况，灵活处理:如探究过程顺利，则问题解决即止;如学生对探究问题兴趣浓厚，教师不妨放开探究;如学生感到探究难度过大，则在老师的指导卜•完成探究。探究式学习应遵循循序渐进的原则，教师和学工都需要在不断的探究式教学实践中逐渐向更规范、更完整的科学探究层次发展。本模式的程序结构可概括为三个阶段：第一阶段:一般教学法。第二阶段：口然切入探究教学法创设情景，筛选问题。合理猜想，形成假设。推理实验，初步结论。交流讨论，确认结论。评价效果，积累体验第三阶段:切换返

6、回一般教学法（二）科学运用化学探究行动调整策略捉高教学实效。为了提高课堂探究式教学效呆，我们在课题组进一步开发了探究行动调整策略，策略内容是：采用行动研究法调控探究教学环节，以两次教学实验的效果展开对比:每位教师总结第一次教学实验课的探究引导过程及取得的效果，提出盂要改进的地方，然后在第二次教学实验课中落实探究教学的调整措施，重在课堂探究效果的提高。通过以上调控措施，课堂探究的效果得到较人提高。由于作了充分的准备和有效的组织、学牛探究的结果既常规乂有创新性，充分显示了探究式教学的魅力,在课后的检测中绝大数学牛对探究内容学握效果良好,其效果明显

7、高于常规教学的效果。（三）科学运用探究思维引导策略提高课堂实效。探究学习的实质是科学思维方法的具体灵活运用。我们在探究教学中注意了对学牛的科学思维方法的引导。1.我们提出了将思维程序引向规范化的具体策略。策略内容是：“髙中生在探究中常用的科学思维方式“抽象与概括、分析与综合、推理与判断”等都具有规范的思维程序,应当首先向学生讲淸这些思维方式的概念和思维程序的特征。只有概念准确、程序止确，才能实现思维程序的规范化。2.提出了将思维过程引向细化的具体策略。通过探究式教学策略的科学运用，我们的化学课堂教学取得了明显的实效，体现了“教为主导,学为主体

8、”的教学原则，体现了教学的民主性与介作性,培养了学生思维的独立性、深刻性、创造性和批判性，体现了学习效率的高效性。在教师创设的问题情景下和思维引导下，学生积极探索,