游戏法在中学体育教学中的运用

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1、游戏法在中学体育教学中的运用体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人才的不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康冃标的一门课程。在体育教学中，教师运用游戏教学可以激发学牛的学习兴趣，培养学生机智、勇敢、顽强等意志品质，提高学生的各项身体素质和基本活动能力，还可以更好、更快地使学生掌握动作技术，完成教学任务，提高教学质量。一、游戏法在体育教学中的运用(-)体育游戏教材的选择1.教学者应根据课堂任务选择合适的体育游

2、戏教材，不同的游戏具有不同的教育作用。学生从事体育游戏的过程，不是单纯的身体活动过程，而是接受思想教育的过程。体育游戏和其他教材一样，也是以身体练习为基本手段的，但不同的游戏具有不同的锻炼价值，在选择时，也要重视其健身价值。2•教学者应根据学生人数的多少、学生的心理、发育特征、身体素质条件和训练程度，以及学生的爱好、外界环境条件、气候、季节等诸多因素，分析选择游戏的内容。3.在选择准备阶段的游戏时，教师应主要考虑注意力和热身两方面。教师以多变的信号、适宜的运动量、有一定的兴奋性的内容来安排。在选择基本阶段的游戏时，教师应看教材是主教材还是同莫

3、他教材配合使用，必须注意其互相配合、互相补充以共同完成教学任务。教材间的衔接应严密，其技术环节的耍求应达到诱导和辅助的作用，更好地促进技术技能的掌握。结束部分的体育游戏，教师则可安排动作简单、放松、调整性强的内容，可编排降低兴奋性，使学生逐渐恢复相对安静状态的体育活动。(-)体育游戏的讲解和示范游戏讲解、示范要选择合理的位置，使学生既能听明白，又能看清楚。教师讲解最好选择就近游戏场地，整理好队形，结合场地、器材，进行形象地讲解。常用的游戏讲解、示范的队形有一列横队、两列横队、四列横队、两侧站立、圆圈队形、梯形队形、三角队形、双圆队形、队形、八

4、字队形等。游戏必须使学生听得清、看得见。教师在讲解时，教师声音要洪亮，语言要清晰、简明扼耍、通俗易懂，特别要注意避免粗俗,防止无意中伤害学生的自尊心。复杂的游戏应先讲解重点，然后在游戏过程中结合具体的活动内容进行补充。在游戏中，游戏动作在个别情况下可让学生示范，启发学生的积极思维，提高学生独立完成工作的能力。由于各种原因学生可能会出现错误动作及取巧行为，教师要及时强调规则，进行重点提醒和警告。对产生伤害事故的错误动作可暂停游戏，纠正错误，避免意外事故发生。二、游戏在体育教学中的作用(%1)提高学生的身体素质体育游戏是以身体活动为基础的，它对学

5、生的各项身体索质的提高都有着不可忽视的作用。在游戏过程中，学生身心得到放松，同时也发展了学生的速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等素质，提高了学生的体育成绩。（二）发展学生的个性体育游戏开阔了学生的兴趣面，使学生获得了强烈的情感体验。这种情感状态在积极踊跃的环境中获取，可以有效地促进学生的个性心理体会，使学生正确地对待成功与失败，认识自我，发挥自己的智能，提高自信心和承受挫折的能力；磨练意志力，不断寻求发展，完善个性，使学牛的个性朝着朝气蓬勃的方向发展。（三）培养学生的集体主义和团队协作精神现代社会随着市场经济和改革开放的深入，越來越需要各类人才具

6、备“团队协作精神”。在参与体育游戏时，体育游戏的集体协作性会使学生逐步认识到团结协作、相互配合的重要性，树立起集体荣誉感和集体主义精神，在学生的潜意识里埋下“I才I结协作”的种子。（四）对学生进行德育教育体育游戏是对学生进行德育教育的有效途径之一。体育游戏可以培养学生的爱国主义、集体主义观念，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、团结、互助互爱的优良品质。在实施游戏教学过程屮，教师应充分挖掘其中所蕴涵的思想精华，有意识地培养学生身上潜在的品质，促使他们在情感、道德价值等方面发展。（五）培养学生的创造性思维和创新能力创新使人振奋，创造使人幸福，学习

7、中的创新能力，展示着一个人的竞争潜力、发展潜力、成功潜力。21世纪是学习型社会，更是创造型学习的社会。二期课改中提出要以人为本，要求教师要充分发挥学生的自主学习能力，培养学生的创造性思维和创新能力。体育游戏是培养学牛这些能力的有效途径之一。在体育游戏的教学过程中，教师可以通过教授一个游戏，让学生根据现有游戏进行游戏方法和规则等方面的改编；或者教师根据一项器材，对学生提出要求，让学生围绕着器材进行游戏的创编，激发学生的兴趣，让学生打破常规模式，积极开动脑筋，充分发挥学生的聪明才智和丰富的想象力，改编或创编出更适合他们，更具趣味性的新游戏，使他们

8、体验到成功的快乐，同时乂培养了学生的创造性思维和创新能力，提高了学生的自主学习能力。总之，在体育课上进行游戏教学利大于弊，尤其在当前课程改革的时期，其更具开发性和实