浅谈运用电教媒体培养学生的思维能力

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1、浅谈运用电教媒体培养学生的思维能力［摘要］现代教育的目标是全面提高学生素质，培养创造型人才。运用现代电教媒体传授知识住处是现代课堂的一个重耍特征和必然趋势，是实现教育现休化、培养跨世纪人才的需要。本文作者结合自身教学工作实践，对如何运用电教媒体培养学生的思维能力做相关探讨。［关键词］电教媒体学生思维能力方法电教媒体是教学信息的平台，是传输信息的工具和手段。采用传统教学方式的学数学课堂教学素以严谨著称，讲究有章可循、循序渐进，教师也只采用一些简单的教具，这就导致一些数学课堂教学呆板，缺乏生动性;教师教学感觉费力不讨好，学生感觉枯燥乏味。而

2、多媒体技术在日常教学屮的运用弥补了传统教学方式的的不足，给教育带来了新的革命，成为现代教学中的一种更有效手段和途径。如果在数学教学中科学合理地利用多媒体技术辅助数学课堂教学，能使枯燥的数学趣味化，学习资料图像化，深奥的知识简单化，抽象的概念形象化，静态的图象动态化，教学过程密集化，从而不仅可以激发学生的学习兴趣，渲染课堂教学氛I韦I,而且能使学生有效地理解、掌握教学重点，突破教学难点，拓宽学习渠道，改进学习方式，完成预期的学习日标，提高课堂学习效率与质量。木人就在教学中运用电教媒体、培养学生思维能力谈几点肤浅的认识。1巧妙新异的信息传递

3、，培养学生思维的批判性和创造性思维的批判是指以提高理解能力为中心，全面认识事物的方法的总和，是创造性思维的一种属性。创造综合自己所学知识，解决从未遇到过的问题的思维能力，它是在一般思维的基础上发展起来的。计算机、录放机、投影仪等多各电教于段的运用，使信息传递可以冲破时间、空间的局限，把与教学相差的现象、木质、过程、规律多方向地展示出来，学生则通过电教媒体传输的信息进行观察思考，多角度分析，通过教师精心设计的思维导向，培养起灵活、敏捷、深刻、严密、全面、整体的思维特征。如果教师根据多媒体技术的形象性、再现性的特点，恰当、巧妙地利用多媒体电

4、教手段，把声、形、情、境结合在一起来创设生动、直观、形象的学习情境，渲染课堂气氛，拉近时空的距离，使学生有身临其境的体验，把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势,就能迅速吸引学生的注意力，激活学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，使枯燥的学习变得轻松愉快，唤起学生的原认知结构，使学生将新旧知识同化顺应及重组整合。如果激发了学牛对教学内容的强烈求知欲望，学生就会带着一种高昂的主动情绪投入到教学活动中，克服一切困难、充满信心地学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学”，从而优化教学过程，提高参与效度，增强学习效率，增强教学效

5、果。2形象生动的信息传递，培养学生积极性和持久性以讲述为主的教学模式，信息传递方式单调，致使冇些涟牛没冇学习兴趣，甚至厌学，形成心理障碍而产生思维惰性，在教学中，运用电教媒体使抽象概念形象化，理论问题直观化，学生轻松地从中抓住事物的本质,克服了心理障碍，启动思维。微机动画以其鲜明的色彩和动感效果，形象生动地向学生传递知识信息，唤起了学生的注意，引起了学生兴趣，激发了学生思维的积极性，再通过教师在教学设计中逐步提出问题、分析问题和解决问题的思维导向，使教学难点迎刃而解。3广泛关联的信息传递，培养学牛思维的广阔和整体性现代电教媒体具有传输信

6、息量大、形式多样的特点，便于学生将所学知识进行纵横联系，广泛联想，从而多方面多角度地认识问题和分析问题,训练学生系统地全面地准确地思考问题的习惯，培养学生思维的广阔性和整体性。在几何教学屮，概念和泄理繁多，一引起学牛常感枯燥零乱，靠机械记忆易遗忘，造成不同概念定理混淆，使思维阻塞，难以解决选择判断类题目。课堂教学中，利用投影方可增大知识容量及可遮盖、叠加、旋转、抽拉、部分显示和整休显示互变的特点，将分散孤立的易混淆的知识加以整理，编制成投影教材。4高密多变的信息，培养学牛思维的敏捷性和灵活性信息时代耍求新世纪的人才肯有快速敏捷的思维能力

7、和灵活巧妙的应变能力，以便在最短的时间内迅速有效地解决和处理问题，这种能力是长期培养训练的结果。在课堂教学中教师要培养和训练学生能独立思考，充分联想，多角度分析，使知识互相渗透，有效迁移，以达快速灵活独特求解的能力。多种电教媒体在课堂教学中的应用，增大了知识传输的密度和效度，明显地缩短了教学的时间，在课堂上有可能开展多种形式的教学活动，真止做到精讲多练，培养学生敏捷性的灵活性。看电视时，有些节目常会在屏幕上出现大段字幕，有人能在播放时间内迅速读完，有些人则不能，这就是阅读符号的能力，是最基木的思维敏捷性的表现。我们在课堂上将精心编制的知

8、识小结或习题按预想的速度通过录像机和电视机播放，并逐渐加快速度，强化学牛快速思维的意识，在学生心理上造成紧迫感，使学牛不断地快速地接受知识信息，由此训练学生快速阅读、迅速抓住问题实质的能力。5提示本质规律的