散文诗二首《金色花》教学教案设计

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1、7、散文诗二首教学目标：1、有感情朗读文章，培养有感情朗读散文的能力。2、学习和借鉴两首散文诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。3、背诵这两首诗。教学重点：准确领悟诗歌所表达的情感，把握诗歌托物言情的写法。教学难点：深层品味诗句所蕴涵的思想感情，如《金色花》中“作者为什么把孩子想成一朵金色花”，《荷叶母亲》中“心中的雨点”的含义等。教具准备：多媒体教学课时：两课时教学过程：第一课时（总共14节）金色花——泰戈尔导入、一、导入：你入学的新书包有人给你拿你雨中的花折伞有人给你打你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包你委屈的泪花有人给你擦啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈

2、这个人给了我生命给我一个家啊,不管你走多远无论你在干啥到什么时候也离不开咱的妈你身在(那)他乡住有人在牵挂你回到(那)家里边有人沏热茶你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪你露出(那)笑容时有人乐开花啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈这个人给了我生命给我一个家啊,不管你多富有无论你官多大到什么时候也不能忘咱的妈啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈这个人给了我生命给我一个家啊,不管你多富有无论你官多大到什么时候也不能忘咱的妈可以说，没有母亲就没有我们的生命，今天我们所要学的文章就与母爱有关，一起走进泰戈尔先生的《金色花》。一起来感受浓浓的母爱深情。二、检查预习1、学生出示搜

3、集的作者简介（老师可以补充）泰戈尔：（1861-1941），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《新月集等》，出生在一个贵族家庭里，他凭借《吉檀迦利》成为了亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的人2、学习整理出本课生字词匿（nì）笑花瓣（bàn）沐浴（mùyù）罗摩衍（yăn）那新授：三、整体感受这是一首散文诗，风格自然清新，韵律优美，我们学习一首诗，首先要读好这首诗，在读中品味诗歌，在读中获得美的感受。（可指导学生从语速、语调、重音、节奏或诗文的思想感情入手进行谈论，可采用教师范读、学生自由朗读、学生单独朗读

4、等朗读形式）在此环节，主要解决：1、感知课文内容，初步确定朗读基调：舒缓、温馨、深情、满怀柔情2、指导朗读：结合生活经验，以一种孩子的天真、活泼、可爱、调皮的口吻来读，要读出来孩子对母亲的爱，也要读出母亲对儿子的无私的爱，但不同的地方也有不同的处理方式。文中三句对白的朗读指导①、“孩子，你在哪里呀？”母亲不见了孩子非常着急，语速稍快，读出焦急之情，“哪里”重读②、“你到哪里去了，你这坏孩子？”：母亲一整天都没有见到自己的孩子，非常着急，一旦见了孩子，又惊又喜，又气又疼，不免嗔怪孩子。读出母亲见到孩子时的惊喜与对孩子的疼爱，但又带点嗔怪的语气。③、“我不告诉你，妈

5、妈”：帮母亲做事又不告诉她，以孩子撒娇调皮的语气来读，读出孩子的天真可爱。3、各组选代表全班交流，概说诗意全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”是一个机灵可爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密。不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。讨论三：探究引导学生进一步理解诗意，体会诗情。（学习提纲）1、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？2、我是如何报答母亲的？3、“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在

6、你的书页上，正投在你所读的地方”都是为什么？4、回报母亲的爱，却为什么一而再再而三地不想让母亲知道5、诗人为什么把孩子比作是一朵金色花？（学生分组讨论，全班交流，明确）1、“我”想变成一朵金色花，帮妈妈做点事情，给妈妈带来幸福。2、我想变成一朵金色花，在一天里和妈妈的三次嬉戏。①、开放花瓣，让母亲嗅到花香。②、在母亲看书时，将影子投在书上。③、母亲去牛棚时，突然出现在母亲面前，让她讲故事。3、妈妈为家里付出了很多，“我”在一天的时间里，和妈妈嬉戏，看着妈妈工作；妈妈祷告时，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书中，替妈妈遮阳

7、。这都是为了回报妈妈的母爱，给妈妈带来幸福。4、母爱是无私的，而自己也不是为了获得妈妈的奖励而为妈妈做事情。只是为了想为妈妈做点事情，让妈妈获得一点点的温暖和温馨。1、借金色花表达孩子对母亲的爱。中国喜欢用花比喻儿童，印度也一样，金色花是印度最美的圣树上的花，象征了孩子的美好可爱，而金色则象征母爱犹如阳光般的光辉灿烂。人们喜爱花，花也将它的美丽汇报给人类，母亲为了孩子含辛茹苦无私奉献，而孩子也要像花回报人类一样回报母亲的爱与奉献。所以把孩子想象成一朵金色花，借以表达对母亲的爱，想象新奇而美妙。四、拓展延伸大爱无声，孩子为什么想要默默地对母亲付出自己的爱？读下面的

8、这首诗，大家来感受游子吟