7散文诗二首(教案设计)

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1、实用标准文案7散文诗二首知识与技能:1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感。2.学生能品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。3.品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。过程与方法:1.通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读),使学生把握诗歌基调。2.通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。3.通过朗读品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。情感、态度与价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。利用想象,鉴赏诗歌,并尝

2、试借助具体的形象或事物来抒发感情。2课时文档大全实用标准文案●第一课时●一、导入新课,激趣入题一位中国女作家在年轻的时候,曾给她远方的朋友写到:在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上,一本书无意中将你介绍给我,你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦,奏出缥缈神奇无调无声的音乐,这思想就是爱的思想,这音乐就是爱的音乐。你们知道这位女作家和她的朋友分别是谁吗?著名女作家——冰心和印度诗圣——泰戈尔冰心正是受到泰戈尔的影响,写出300多首无标题的格言式自由体小诗,结集为《繁星》和《春水》。(教师播放《世上只有妈妈好》背景音乐)母爱是世界上最伟大最无私的一种感情,也是古今中外文

3、学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象,表达了孩子对自己母亲真挚的爱。而冰心的《荷叶》却借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景抒写心中的感触,抒发对母亲的感激热爱之情。下面我们一起去感知吧。二、走近作者,资料助读1走近作者:泰戈尔(1861~1941),印度诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等,长篇小说有《戈拉》《沉船》等。他的创作对印度文学的发展影响很大。曾获1913年诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里可以处处感受到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。文档大全实用标准文案冰心(1900~1999),原名谢婉莹,福建

4、长乐人,现代著名女作家。她在诗歌创作上最擅长的是小诗,她的《繁星》《春水》是现代文学史上杰出的小诗集。她的散文集《寄小读者》也很有名,深受少年读者的喜爱。2相关链接:写作背景:《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作,是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会,从而实现民族自治。三、速读文本,整体感知1自由朗读课文《金色花》,划出朗读中没把握读准的字词,读完全文后统一查字典解决。(从查字典开始,培养学生养成自己查阅资料和工具书解决问题的习惯,因为很多学生习惯于轻易问别人,幸好他们只是初一的学生

5、,可塑性很强。)2统一正音、正形,弥补疏漏的字词。笑嘻嘻匿笑沐浴祷告林阴膝盖花瓣嗅花香四、精读诗歌,品味诗情(即使不让学生充分预习,学生也已经知道诗歌表达的主题是有关“母爱”的,课文前面的提示中有,所以不问“文章的主题是什么?”之类的无效问题。)1你从诗中读出“母爱”了吗?(学生可以同桌讨论,然后提出疑惑,提交全班同学讨论)学生会比较难发现“母亲对我的爱”,而较容易感受到“我对母亲的爱”。2(教师可以顺水推舟,引导学生讨论)“我对母亲的爱”文档大全实用标准文案是怎么表达出来的呢?(借助“金色花”这个意象来表达)3为什么选“金色花”而不是别的意象呢?(讨论)(金色花是印度的圣树,是

6、非常美好和圣洁的,这和母子之间的感情很相似……)4“金色花”怎样爱母亲呢?(简要概括几个生活场景)(悄悄地开放花瓣儿,看着妈妈工作;在妈妈要经过的小庭院为妈妈散发香气;将花的影子投在妈妈读着的书页上;突然变成孩子缠着妈妈讲故事。)5文中的孩子是一个怎样的孩子?(天真、快乐、幸福、可爱但也调皮的孩子。)6深入讨论:结合生活进一步感受这几个生活场景中包含的“母爱”。请回想你自己的生活经历,调动你的生活经验思考:你和妈妈之间有过类似的“游戏”吗?如果有,请讲给大家听听,并说说你的妈妈是个怎样的人?如果没有,那你和妈妈是如何相处的呢?(引导学生理解和感受,能和妈妈这样游戏的孩子一定沐浴着

7、母爱的光辉,一定有一个对孩子充满着最温柔的母爱的妈妈,一定是慈爱、宽厚、让孩子爱戴的妈妈……所以,文章似是写“对母亲的爱”,其实是写“母亲对孩子的爱”)7听老师范读课文,闭上眼睛听,通过想象再现诗中充满温馨的生活场景,品味“母爱”。8有关表现“母爱”的文章你们一定都写过,你们的写法和本文有什么不同?五、研读诗歌,探究难点文档大全实用标准文案以一个孩子调皮、可爱又懂事的语调有感情地朗读全文,同时留意还有什么不太理解的地方。(学生提问,共同讨论。)可能涉及的问题是:(1)为什么还要向

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