浅谈小学班主任的自身修养

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1、浅谈小学班主任的自身修养天童小学阮红波摘要：当今的教育止在经历着迅速而巨大的变化，朝着现代化、国际化的方向发展，人们对教育的需求和期望也发牛了很大的变化。在学牛全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵，不断反思，更新观念，提高口身修养，促进班主任的专业化发展。关键词：小学班主任口身修养近年来，在各人媒体上关于青少年犯罪的报道己屡见不鲜,这不得不使站在教育工作战线上的我们心寒和进行反思。这高升的青少年犯罪率，与我们的学校教育不无关系。班集体是学校进行教育T：作、开展教育活动的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育考和领导者，是

2、学校领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手。在新课程改革的背景下，对班主任的要求也发生着变化。几年的班主任工作经历，使我更深刻地认识到明确口己的角色，提高自身修养，加强能力的培养具有十分重要的意义。班主任自身修养的基本构成。班主任要在教育中扮演的多角色，势必要求班主任具备多方面的修养。1、正确的思想素质。小学生是很稚嫩的，对老师的话基本上不持怀疑态度，正处于可蠟性阶段，他们对社会、对生活采取怎样的态度，不能不是一个根木性的问题。班主任要教育学生始终把坚定正确的政治方向放在首位，首先必须解决好自己的政治方向、政治观点和立场。培养学生具有无产阶级的政治观

3、点和立场，是德育的首要任务。2、高尚的道徳素质。恩格斯说过：“每个阶段，甚至每个行业，都有各自的道徳。”“师徳”就是教师这一行业的行为规范，它在某种程度上决定教师个人教育实践的成败，为教师队伍中坚力量的班主任更要具有高尚的道徳素质。托儿斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”班主任应以“徳”为木，以“徳”为先，为学生树立起一个实实在在的榜样。3、规范的行为素质。等一个孩了上了学，与老师接触的时间最多，尤其是班主任。在小学阶段，班主任的举手投足都是他们模仿的对象，因而班主任必严于律已、为人师表，否则将是“误人了弟”呀

4、。4、良好的心理素质。现代心理学认为：心理是人的一切行为活动的背景，是人的各项索质屮的基础构成因索。面对新时代背景下的学生，班主任心理素质对学生带来的影响是其他任何教育手段无法代取的。因此心理素质水平越高，班主任的整体素养水平就越高。5、扎实的理论素质。班主任要学习先进的科学理论，同时，班主任还应具有社会主义伦理道德和法律知识，懂得教育引导学生学会生活、学会做事、学会做人，使学生健康成长，成为合格的接班人。6、丰富的知识素质。知识是班主任素质体系中的重要组成部分，一个合格的班主任的知识结构，凡是要求学习和懂得的知识，班主任都应通晓，这样才有利于班主任广

5、泛地接近学生，做好学生的思想工作。包括：1）文化知识。班主任和其他任课教师一样，需耍承担一主的知识传授任务。学生的全而发展在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。2）相关学科知识。基于班主任的特殊身份，还应当系统掌握教育学、心理学、以及与教育科学有关的边缘学科。3）实践知识。实践知识是班主任提高自己能力的主要渠道，是一条捷径。4）现代化信息技术知识。在信息社会中，掌握一定的现代化信息技术是每个教师应具备的,才能适应时代的需要。7、娴熟的言语素质。班主任的教育T作相当一部分是通过语言来进行的，语言素养的高低一定程度上制约班级工作的成效。懂得如何很

6、好地与学生进行交流，与家长进行沟通，就会增添一份力量，使教育工作更顺利地进行，更有利于塑造学生健全的人格。8、过硬的能力素质。最要紧的是敏锐的观察力和一定的管理能力。面对众多的学生，通过他们的每一个手势、每一个眼神的细微变化，班主任都能及早发现问题，制定恰当的教育策略。班主任在班集体的形成过程中，在教育引导学生健康成长的过程中，还需要较强的组织能力。三、班主任自身修养的现状分析。从80年代初，我国开始有计划地、大规模地培训屮小学教师。随着时代的发展，社会的进步，教育的改革，国家对教师培训的投入加大了力度。对于作为学校教育的基木单位班集体的管理者一一班主

7、任，更是列入专项培训。但是，从当代教育现状和班主任修养来看，我们都不能逃避这样一个事实：在班级管理中总有这样那样的漏洞和偏羞；在处理学生问题时，班主任与学生之间的矛盾不断僵化，甚至出现伤害事件，而且在新闻媒体报道中屡见不鲜。这些都与班主任的自身素养有着密切的联系，说明我们的班主任自身素养还存在着一定的问题。表现一：心理素质修养问题。1、自身心理问题。班主任是一个班级的总负责人，对学生的要求最多，处理学生事件也最多。班主任在学生达不到或违背教育的要求时，往往会“急火攻心”、“火山爆发”，显示出急躁的情绪，表现为缺乏细心、耐心和信心，自我感悄控制力弱。比如

8、有的学生，尤其是高年级男生个子比老师高，在家又是“小皇帝”，再加上随着年级的增高，老师在他们面