浅谈对“技术素养”的理解-广东新课程网

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1、浅谈对“技术素养”的理解黄祖远（广东省珠海市平沙一中）2004年的新学年，通用技术这门新课程在我校如期开课了，屈指数来，至今已经有六个年头了。在六年的教学经历中，一路上风风雨雨，有过失落，也有过激情，有过失败，也有过成功，遇到过一些困难，也积累了一些经验。下面是我对通用技术课程屮出现的“技术素养”一词的理解，写出来与大家共享。《通用技术课程标准》明确提ill："普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术索养、促进学生全面而乂富有个性的发展为基木冃标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学

2、生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力”。屮国科学院院士普遍认为这个提出十分精彩，提高学生的“技术素养”是我们思考通用技术一切问题的思想基点和出发点。提高“技术素养”不是学习简单的修理，而是耍使学生具有技术意识、技术概念，了解最基木的技术方法。通用技术课程就是着力培养学生的技术思维方式，将学生的动手与动脑相结合。简单来说，我是这样理解的：我们高中阶段的通用技术课程和美术、音怎课程-•样。髙中阶段的美术、音乐课程主要是以提髙学生的“艺术素养”为主，比如说培养学生如何去欣赏一幅画、一首歌曲等等，而不是要求学生去掌握如何去创作

3、一幅美术作品或者一首歌曲，对艺术创作只要求高屮的学生了解其一•般的思想和方法就可以了，如果是要掌握的话只有到大学里，比如美术学院、咅乐学院才能进一步学习有关的专业课程。同样的道理，我们高中阶段的通用技术课程主耍是以提高学生的“技术素养”为主，比如说培养学生如何去欣赏一个著名的设计、一个典型的结构等等，而不是耍求学生去掌握如何去设计一个产品，对设计的过程只要求高屮的学生了解其一般的思想和方法就可以了，如果是要掌握的话只有到工科的大学里才能进一步学习有关的专业课程。进一步的说：我们通用技术课程不是职业技术课程，也不是那种专业的技

4、术教育过程，它是普通的基础教育课程，属于通识教育范畴。它摆脱了原有劳动技术课的“单纯劳动”或“劳动技能”的模式，强调“创造力的开发”，加强技术与社会、技术与科学Z间的联系，是一个全新的概念。可以这样说，“技术素养”是技术课程里面更加基础性和本质性的教育。我们通常所说的“技术素养”应该包括：正确地理解技术、选择技术、使用技术、管理技术、评价技术等几方面的能力。其实“技术素养”的内涵是很丰富的，展开来说：1、理解技术包括理解技术的伦理、技术的价值、技术的规范、技术的语言;要具有一些技术的基础知识和基本技能，会运用技术及设计的一般

5、思想方法进行技术探究和解决实际问题。2、选择技术体现个体对技术的价值判断；具有正确的技术观和较强的技术创新意识和能力。3、使用技术是指正确地使用技术、高效地使用技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技术；也就是更有积极、负责、安全地使用技术的行为习惯。4、管理技术则反映个体在技术方面所具有的能动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技术的操作方法，也融入了技术的思维方法。更具体一些地说：就是要有自觉运用技术的观点和思想方法去选择、使用、管理、评价技术和技术产品的能力，具有从技术和设计的观点和思想方法岀发理解和解释一些技术及技术

6、产品的能力。能够更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道徳的方式使用技术，以更亲近技术的情感、积极探究的态度和一主的科学精神广泛地参与社会生活，参与社会对技术的决策，参与技术创新的实践。《通用技术课程标准》对“通用技术”的定义屮又明确指岀：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是F1常生活中应用广泛、对广人同学的发展具有广泛迁移价值的技术。也就是说，通用技术课程的内涵很宽广，儿乎包含了所有的自然科学和社会科学，且有技术特色的语言、概念、方法等并有学科自身的特点。比如，《技

7、术与设计1》所涉及的知识有：常见材料的属性；三视图、轴测图等技术图样的绘制；比较常见的加工工艺，如：木工，金工工具使用；简单模型的制作；技术试验等等内容。而《技术与设计2》相对《技术与设计1》专业性更强一些，包含：有关结构力学的基础知识及受力分析；有关系统分析及设计的知识；有关控制系统的组成、工作过程及设计方面的知识；流程设计及工业上工艺流程和加工方法等方面的知识。在我们的教科书小又列举了大量的“案例分析”，几乎每一节都有一至三个“案例分析”，这些“案例分析”大都是世界上著名的、典型的案例，帮助同学们拓宽知识面，提高同学们学

8、习通用技术课程的兴趣起到了很人的作用。比如在讲到技术的价值这一节时，就有这么一个“案例分析”--一福特T型车的生产流水线。我在上课时要给同学们讲的内容就有：什么是福特T型车？什么是互换性设计与制造的新思想？什么是生产流水线？它比落后的手工生产有哪些优点？结合现代生产还要讲什么是自动化生产流