浅论职教名师的成长

《浅论职教名师的成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论职教名师的成长如何才能成为一名职教名师？从教30多年来这个问题经常出现在脑海中，也曾有过许多过版木的答案。这些答案都随着时间的流逝而淡漠，有时也想过自C成长为职教名师了吗？，学校给了我一个名师的称号能称得上是我国职教的名师吗？、不能！哪又该如何成长？全国职教名校长一一上海信息技术学校郭宪伟校长曾经做过《怎样成长为职教名师》的演讲，他生动、风趣、富有哲理的演讲又使我想起“职教名师的成长”路径是什么？，时光流转又把我带到了大学毕业刚到学校报到、上第一节课、批改的第一次作业……中国缺少的就是一线从爭生产的高

2、技能人才，而高级能人才应该是由职教名师培养出来的，那怎样才能成长为职教名师呢？郭校长说：“凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的”。他以自己为例给我们论述了在能力缘的极限上工作后锻炼的故事。1982年乌

3、（校长从事教师职业时担任《物理化学》课程，这是一门教师难教学生难学的课程，他第一次上课时就遇到了班上一“刁蛮”学生的“挑衅“你是新来的老师吧？”，还扬言我不学也能及格，第二次上课郭老师就拿了一道物化题讣他完做，并告诉他如能完成此题就可以不上他的课了，而且期末也不用考试了。当然学生做

4、不出来。但第三次课这位学生就从清华的物化题集里搞了一些题來“请教”郭老师，而且限定必须在课间十分钟完成,这样吧把郭老师逼上“绝路”，从此朗老师一有空（包括晚上）就只能泡在清华的题集里研究。等到郭老师研究完了清华题集，这“家伙”乂把我国其它有名大学的物化题集搬来请教，就这样在短短两年多时间里，郭老师研究完了全国几乎所冇名校的物化题集，当然他也成为全校物化的名师To如何成长为职教名师？，作为一名教师，首先要有较高的学识，这就是学高为师。传统的观念是要给学生一滴水老师要有一桶水，郭校长提出的新观点是：要给学生一

5、滴水老师就应该是一条流之不尽的小溪。上课时老师要确保所讲授的知识不能出现学识错误，所以教师就该活到老，学到老。郭校长还例举了上海教师授课比赛中有位不算太年轻的教师任然出现的小学识错误。其次要求教师要有良好的师德，即要做到身正为范。要把自己所从事的职业教育的职业当成事业來做。第三是正确的、符合现代教育的教法，这样会使教学质量事半功倍。职教不同于普教、作为职教教师要做到以下四点：一是教师对你不仅是职业而且还是事业，二是对待学生你不仅不讨厌而且很喜欢，三是在一切时空你不仅要言语育人而且要行为育人，身教重于言教。

6、关于这点别校长给我们讲了“分西瓜的故事”，告诉我们言传身教的重要性和必要性。四是你不仅要坚持公正而且还有善于化解孑盾，所有这些都与心态有关，心态的力量是很强大的。郭校长又说：“你改变不了坏境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变对待事实的态度；你改变不了过去,但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能做事样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变自己的心情；你不能选择自己的容貌，但你可以展现自己的笑容”。成为职教名师还要做到把几个合力的

7、形成，一是动力与引力要形成合力。人在有希望或处于绝望时动力是最强的，动力来源于兴趣，外力是其他人讣你做什么，自己的动力再厉害，其至总感觉自己怀才不遇，那主要原因没把自己的动力与国家、学校的引力结合起来，即没有跟着国家和学校的指挥棒去努力，而是自己在玩自己的一套，在等待成功。二是要把个人与集体形成合力。个人取得成绩相对容易，但要保持甚至更上一层楼那就难了。三是主角与配角要形成合力。没有配角的努力、主角不会有成功,要学会既能当主角，更要学会当配角。四是做好智慧与资源的合力。教育是一门艺术，要成长为职教名师，职

8、教教师不仅要有教育是一门艺术的理念、而且还要是教育艺术的践行者。教育不仅是让学生学习，更是引发学生学习、有组织的持续的交流，交流是两个及以上的人才能进行的，现代教育理念是教师发出学习相关知识的信息，学生在接受此信息后通过各种途径去理解此信息，最后再根据自己的理解去体验并在体验中去肯定或否定，最终转化为学生的素质。教师在具体实践中要做好四个方面:调节好学生注意力。这方面有五点经验之谈：一是上课前行庄严的行课仪式（起立、落座）；二是课前复习；三是反常例式例举。四是评价式赞许。五是老师与学生间应该冇时尚感应，学

9、生是追求时尚的，对时尚一无所知的老师与学生是有代沟的，有了代沟的师生交流是有困难的。教师耍通过一定手段提高学生的记忆效果。有资料表明：让学生只听，学生只能记忆20%,只看为30%,听加看则可以达到50%,而听、看加做或亲身实践却高达90%,所有现代教育一定要强调学动手能力。要突破理解层。在关键的这个层次上，每个人的智能（智能包括语言、逻辑、视觉、音乐、人际关系、内省、自然观察、运动等）不是十全十美的，找到一个学生哪方面的智能最