浅论如何加强高职学生职业素养培养

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1、浅论如何加强高职学生职业素养培养摘要：学生职业素养的培养是高职教育工作的重中之重，良好的职业素养是学生成功和学校发展的基础。高职毕业生就业形势日益严峻。职业素养具有丰富的内涵，良好的职业素养对于提高高职学生的就业竞争力具有重要的意义。文章分析了高职院校学生职业素养的特点，调查了高职学生职业素养现状，并对如何培养良好职业素养的方法和途径问题进行了探讨。关键词：高职院校职业素养培养途径高职人才社会职能的实现，以及维持和拓展其专业技术的运用和发挥，促进其职业活动有效持久开展，要建立在两个最重要的基础之上：一是具有符合社会需求的专业技术

2、；二是具有良好的个人职业素养。良好的个人职业素养不仅是专业技术得以学习、应用和创新的基础，而且是职业生涯健康稳定发展的保障。因此，高职院校在培养学生的综合素质时应该加强职业素养的培养，下面我浅谈对这方面的认识。一、高职学生职业素养的内涵职业素养，通常是指职业岗位对个体内在的规范和要求，是个体在职业过程中所表现出来的内在品质和外在行为方式，即个体从事某种职业所必须具备的专业技能、道德操守、职业态度与兴趣、职业设计与创造的情感、规范、能力及其水平等。高职生的职业素养同样具有丰富的内涵，指高职生通过校企文化熏染、技能训练，以及自我陶冶

3、和锻炼，为适应社会经济发展及其岗位需要所养成的技能知识、工作态度、职业精神及心理状态，主要包括职业技能、职业道德、职业态度和职业意识等。职业技能可以通过短期学习、培训等获得，并在实践运用中逐渐熟练而成为专家。职业道德、职业态度和职业意识属于世界观、价值观及人生观的范畴，是隐性的素质，一般在长期的过程中才能展现出来。良好的职业素养有利于夯实高职学生的职业基础，帮助高职学生树立正确的职业理想，从而有利于提高就业能力。二、高职学生职业素养培养的目标（一）团队合作能力的培养目标。受社会大环境和作为独生子女家庭结构的影响，目前高职学生较过

4、去学生缺乏合作精神，个人主义行为的表象比较明显。同时，他们也正处于人生观、价值观逐步形成的关键期，个体的可塑性很强。因此，高职学校应及时调整学生的职业道德素质教育目标，抓住有利时机，突出增强学生的团队合作能力。这里需要注意，学生团队合作能力的增强需要一个循序渐进的过程。（二）开拓创新能力的培养目标。在经济全球化的今天，企业面临各种危机的频率远远超过上世纪的水平。企业在激烈的市场竞争环境中如何获得先机，唯有员工们具备较强开拓创新能力是答案。然而，现阶段高职学生在职业能力上非常缺乏这种能力。所引起的职业道德问题就是：容易被工作岗位上

5、突然出现的困难所吓住，且很少去努力克服，最终给企业带来不必要的损失。因此，开拓创新能力的培养，应成为新形势下职业道德素质教育的目标。三、高职学生职业道德素质的培养途径在具体实施上述目标的培养途径时，应注意这样一个事实：学生职业道德的最终形成，需要各学科教学的共同支撑才能完成。以下具体阐述相应的培养途径。（一）加强职业指导，树立正确的职业意识。高职学生入学伊始，就必须进行就业理念的训练和培养，不断强化就业意识。首先，要积极帮助学生进行职业规划和职业生涯设计，使学生了解当前就业形势及自身优劣，找准职业方向，明确人生阶段的任务，从而准

6、确定位。其次,要把职业道德教育放在重要地位，教育学生端正职业态度，养成遵纪守法、诚实守信、踏实认真的职业习惯。再次，要加强创业教育，使高职学生丢弃自卑心理，树立职业理想，勾勒职业蓝图，具有创业的冲动和愿望。最后，要培养学生沟通能力与团队合作精神。良好的沟通能力是高职生就业成功的重要条件。（二）职业技能素质培养。优化课程体系设置，改革课堂教学方法，丰富课外活动。1.通过实行弹性学制、主辅修制、学分制等课程体系改革，使大学生具有合理的知识结构，促进其专业知识由单一型向交叉型转变。2•运用启发式、讨论式、自学式教学方法，培养创新意识，

7、提高综合素质，提升智力水平，突出课堂教学的实用性、灵活性和前沿性。3•通过形式多样、丰富多彩的课外活动，使大学生将课堂所学与社会生活实际密切联系起来，不断发现问题、分析问题、解决问题、验证假设，有效培养和提高创新能力。4.从学校方面讲，一方面，要进行职业知识的传授，让学生掌握专业领域必需的专业基础知识、专业基本理论、职业生活的基本规范、行业规矩和行业礼仪等。另一方面，要注重专业技能的培养，使学生具备过硬的应用能力、动手能力和实际操作能力。（三）职业创业能力培养。高校共青团组织通过各行各业共青团组织、青年组织、青年企业家协会，与社

8、会各界建立联系。一是邀请社会知名青年企业家到学校参加“就业创业导航”“科学家论坛”“专家论坛”或担任青年大学生创业导师，从自己的创业经历出发来指导学生开展创业实践，帮助学生获取更多的创业经验。二是促进大学生创业计划项目成果化，主动了解宣传相关政策，尽可能提供相应