高职语文教学如何为培养学生职业素养服务

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1、《高职语文教学如何为培养学生职业素养服务》中期研究报告常州刘国钧高等职业技术学校《高职语文教学如何为培养学生职业素养服务》课题组（管仲华、鲁永进执笔）一、研究的背景及意义2003年12月，教育部等六部委《关于实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”的通知》提出“坚持以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，帮助学生形成健康的劳动态度，良好的职业道德和正确的价值观，要把提高学生的职业能力在突出的位置。”在教学改革方面，“积极推进相关领域教育教学改革，优化教学过程，采用先进的教学模式，重视学生职业道德和职业能力的

2、培养。”2006年10月，我市明确了文化课的课改方向，即按照不同专业实际需要、不同学习者学习条件、就业和升学的不同需求，分类、分层制定文化课标准的实施意见和相应的课程评价办法。在此背景下，高职语文教学也必然要从以往的应试教学中摆脱出来，着眼于为学生的人文素养和职业素养服务。随着专业的发展，我校在高职语文教学实施过程中存在如下问题：第一，教学内容偏重知识体系的完整性，偏重字词句分析，知识的实用性不够，象广告、调查等应用文在训练过程中无法体现我校各专业的特殊性，与我校高职专业的联系不够紧密。我校高职目前有15个专业，而语文教学内容完全一

3、样，无法为各个专业的学生提供不同的教学服务。第二，考核方式传统，仍以期中、期末两张试卷定学生的成绩，缺乏对学生过程性学习的关注。第三，教学方式单一，学生的学习积极性不高，还需要改革教学方式，提高学生学习的热情。第四，语文教师自身还没有形成“与专业结合”的意识，没有很好地利用教材培养各专业学生的专业认同感、树立职业道德。因此，我们进行这个课题的研究，通过对语文课程设置、教学内容、教学方法等方面的实践探索，教师能够紧紧围绕提高学生职业素养进行教学，并推动教学研究的发展，进一步适应时代和社会对高职语文教学的新要求，也将提高教师的科研意识和

4、学术水平，促进教学反思，并充实职业教育教学理论，以此对常州市高职学校的语文教学进行一次有益的尝试。二、课题研究的理论思考（一）课题的界定本课题的研究对象是课堂教学，课题研究的主旨是教学为培养学生职业素质服务，课题研究的背景环境定位于课改背景下职业学校的语文教学现实。1.语文教学：“语文教学”与“语文”是两个概念，语文是一门独立的学科，与专业课是平等的地位，“语文教学”是指由教师传授学生语文知识，并与学生相互作用或交往组成的教学活动。2.职业素养：是指学生在职场上体现出的职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯、职业技能。语文教学不仅

5、仅是完成课文讲授，更要关注学生的终生发展，培养学生的职业意识和职业道德，现在所学的语文知识对学生职业发展有所帮助。（二）支撑性理论1．新课程理念。新课程改革要求转变教师的教学方式和学生的学习方式，同时也为教师在选择教学策略时提供了方向。2．建构主义学习理论。建构主义学习理论认为知识并不是教师灌输给学生的，学生的大脑也不是一个等待教师去填充的容器，知识的获取和技能的获得是在学生现有的生活经验和知识准备的基础上自主构建的。这就要求我们教育者一定要摒弃以往那种机械灌输的课堂操作方式，转向寻求一种充满活力的，能真正体现学生主体地位的教学策略

6、。3．多元智能理论。多元智能理论也为本课题的研究提供了一定的借鉴。在同一个教室里学习的学生都是活生生的有着各自鲜明个性特征并且具有各种不同的兴趣指向的个体，这就要求我们真正做到因材施教，采取有效的教学策略，以使得各种不同层次的学生都能在自己的原来基础上获得应有的充满着个性化的发展。4．现代教学论。教育既是一门科学，也是一门艺术。教育教学理论也在随着时代的展变化而不断地发展。我们为了提高课堂教学实效，选择和采用各种教学策略，并不能够一味地求新求异，更不能为了形式的热烈而违背教学的一般规律。三、研究内容及目标（一）研究的内容教材内容研究

7、：“专业语文”是一个新生事物，我们认为，一方面可以把语文学科中偏重专业知识的内容独立出来，成为一门新的课程，另一方面仍然重视综合素质的提高，开设与学生专业相关的课程，即可以针对某一专业开设，也可以逐步形成专题讲座模块，对所有专业的学生进行介绍。根据专业教学、学生就业和职业生涯发展需要，分析江苏省五年制高等职业教育《语文》教材及自编校本教材在培养学生职业素养方面的结合点，开发相应的学习材料。教学方式研究：课题组成员将在平时的教学过程中，以语文教材内容为媒介，以人格塑造为目的，引入先进理念，如“趣味语文教学法”、“行为导向教学法”等，激

8、发学生的主动性、创造性，培养互相配合学习的能力，树立积极的人生观、正确的世界观，摆脱应试教学的束缚，寻找与专业知识的结合点，并着重为学生的再学习能力等后续发展能力而服务。评价方式之研究：在新课改的大潮中，考核方法必须改变，课题组针对考