浅论中小学图书馆对学生读者信息意识的培养

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1、浅论中小学图书馆对学生读者信息意识的培养一、信息意识的培养是时代对图书馆的客观要求前国家教委颁发的《小小学图书馆室规程》明确规定：<7F0NTxF0NTface=4“中小学图书馆要对学生进行课外阅读指导，包括图书和图书馆知识介绍，工具书使用方法，文献信息的选择和读书方法等方面的指导。v即屮小学图I馆要注意培养学生认识图书馆，学会利用图帖馆掌握文献信息

2、，并能将获取的文献信息不断地运用到学习中和提高自身索质上来。然而，我国忖前状况是学生不会阅读，不了解图巧馆工作性质，不会利用图书馆，更不具有一定的信息意识和信息检索能力，这已经引起有关部门的重视。从当前教改任务和图书馆教育职能的大趋势来看，注重学生信息意识的培养极其重要。一是科学技术飞速发展，尤其是信息技术的发展一H千里，亟须小小学生掌握。二是学校教育有着天然的局限性，知识内容相对较为稳定，学习年限有限制，不能适应信息时代“vFONTsizc=2>信息

3、爆炸v/FONT>vFONTface二“timesnewroman"size=2>v的现实。现在学校教育越来越受到挑战，终身教育、终身学习已成为客观要求。终身教育的一个重耍方面就是接受图巧馆教育，利用图巧馆进行自学和自我素质的提高。这就要求读者要具冇利用图帖馆掌握信息的能力，具冇强烈的信息意识。中小学图廿馆是最基础的一环，中小学生可塑性极强，接受能力极强。如果他们能够早日具有信息意识和掌握信息的能力，将使他们较为容易地接受终身教育，不断进取，成为永不落后于时代的新一代。二、信息意识的培养应从学牛用户信息教育

4、入手对小学生进行图书信息教育，使他们知道图书馆是可以借到书的地方，到图书馆要保持安静，不喧哗，要爱护图仏同时告诉他们可以从朽名、分类、著者等不同介度去查找自己所需图巧等图廿检索知识。在阅读中根据学生阅读的图廿内容，提出冇关问题。女口：学生阅读《小马过河》吋，图书员可对学生提出小马在过河吋都问了哪几个伙伴，它们怎样说的，小马妈妈又说了什么，小马自己怎样做的等一系列问题，让学生在阅读中找出答案來。这样学牛既可有目的地阅读，乂能潜移默化地培养日己初步具有一定的信息意识，掌握提炼信息的能力。对中学纶应该有意识地进行图书馆专业理论知识的教育，开设文献倍

5、息检索课，进行信息利用、摘编的能力教育。鼓励他们养成进入学校图书馆、公共图书馆等信息机构寻找文献信息资料的习惯。强化图书馆教育职能的作用，向学住传授检索信息的方法和利用现代化技术的检索技能。在学会利用图帖馆的前提下，加强信息意识的培养，指导学生摘录廿中的名言佳旬，做篇目索引和信息资料卡片，帮助学生建立自己的学习资料档案。这一过程能够培养学生信息意识的形成，这对学生是-•种难得的信息积累的方法，也是从小培养学生信息意识的途径Z-O三、关于学生信息意识培养的思考1・运用启发式教学，提高学牛接收信息的兴趣目前有的中小学的

6、ce二“timesnewroman”size=2>u愉快教学法”值得推广，并可运用到学生读者信息意识培养的教育中。我们应该提们美国小学那种学生v/FONTxFONTface二“timesnewroman,^size=2>“v/FONT>vFONTsize=2>每天背空书包，兴髙采烈地去上学”v/FONT>vFONTsi

7、ze=2>的方式，把课堂变成师牛共同学习、探讨知识的活跃场所。在知识的探讨中，尽量肯定、鼓励学生，使学生感受到老师“v/FONT>vFONTsize=2>为我们震惊”,使学生始终保持浓厚的学习兴趣和求知欲，愉快地获取知识信息。2・淡化课木意识，让学生走进图书馆传统的应试教育教学体系注重把教学集中在课木上，在教学大纲规定的范围内转圈，为了应付考试，教师在

8、课堂中反复分析教材，课后帼绕教材布置人呆的作业练习，意在让学生把课本vFONTfacc=“timesnewroman"size=2>“v