文化管理是学校管理的最高境界

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1、文化管理是学校管理的最高境界编者按管理是一切组织正常发挥作用的前提，是企事业有效运转之必需，只有坚持科学有效的管理才能出效益、创品牌，才能不断增强综合实力、市场竞争力和抗风险能力。管理学的发展已经经过经验管理、科学管理、行为管理、系统管理等阶段，现在已经发展到管理的高级阶段一一文化管理。因此，现代学校管理必须实行更为科学的文化管理。有人说学校需要大师和大树，这里的所谓“大”，应该是一种精神层面的引领，即一种“高山仰止，景行行止”的追求，而这种高度就是文化。学校文化是一种独特的文化，是其他任何社会组织所不能比拟的，现代

2、学校的一个重要功能就是将人类长河中形成的文化内容经过价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给后来人。但目前我们常以知识取代文化,甚至培养出“有知识没文化”的一批人，所以对文化认识，还值得深入探讨。一、关于学校文化文化既是一种教化的过程，也是一种教化的结果，在这一过程中，学校这一传承文化的场所理所应当有所作为。从中国传统的一对一的拜师学艺到私塾教学，再从书院式的办学到现代的班级授课制，无不体现了教育这种特定文化对人类所起的重大作用，而学校也形成了它特定的文化符号，即学校文化。所谓学校文化，简言之是指由学校成员在教育、

3、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。这种文化一旦形成就不易更改，它的存在使学校的所有成员，尤其是学生受到规范及影响。文化是一个古老的话题，而文化管理却是一个新鲜的话题。学校文化管理是指充分挖掘学校文化传统，整合利用学校的人力和物力资源，促进教师主体行为的提升，实现师生主体的价值创生和全面而自由的发展。二、没冇文化的学校培养不出冇文化的人理清了文化和文化管理的脉络，我们就知道文化管理在学校中的重要地位。对文化和文化管理的探究和运用，目前存在的问题：（一）文化的缺失

4、有学者研究，H前学校文化建设差异还比较大，以学校的校训为例，冇许多很冇特色的校训既立意深远，又富冇特色，让人过目难忘。比如，北京大学的“爱国、进步、民主、科学”、北京师范大学的“学为人师、行为世范”、南开大学的“允公允能、H新月异”、四川大学的“海纳百川,有容乃大重庆谢家湾小学，采用一首歌词，用“红梅花开，朵朵放光彩”作为学校文化主题，具有鲜明的个性，给人耳目一新的感觉。但是，也冇很多学校的校训不能充分能体现学校办学特色，大同小异，“勤奋、求实、创新、团结、严谨”等词汇成了使用率最高的儿个关键词，更有其者，提出的标语

5、口号难以让人苟同，如“生时何必久睡，死后自会长眠”、“想象永远比知识重要”，显然有失偏颇。仅从校训就可见一斑，当前学校文化缺失现象较普遍，学校没有鲜明的理念。呼唤校园文化精神的回归,已成为许多学校亟需解决的历史命题。(-)非主流文化甚嚣尘上缺失校园主流文化，取而代之的是非主流文化的盛行。当前我国处于发展变革时期，人们的价值观念正受着巨大的冲击，功利主义、极端利己主义成为许多人的处世原则。教师表现在：课上磨洋工，课后开小灶；上班混日子，校外捞外快；教学无计划，考前赶火车；用学校资源，图一己之私。而学生则表现出：纪律观念

6、淡薄，不愿正常约束；自由散漫，行为随便；性格暴躁，遇事冲动；贪图享受，是非不分；考试作弊，偷窃勒索;上网游戏，网瘾早恋。当师生的这些表现充斥着校园，那么主流文化难以伸张，学校也就失去了生命。(三)失去心灵的家园为了获得眼前的利益而牺牲精神的追求，使精神痛苦的学校已不具有吸引力。校园文化的内化就是一种精神。一所学校失去了校园的精神，就失去了灵魂：工作不再积极，学习不再刻苦，成功不再追求，人才难以成就。当岀现这种情况时，师生就失去了心灵的家园。三、文化管理是学校管理的最高境界由此看来，文化在学校中起着关键的作用。挖掘传统

7、文化，培育先进文化，进行文化管理，学校的文化建设成为学校改革与发展工作的重要部分，学校文化建设也成为了学校改良的一个重要动力。对学校文化的管理也就成了当前学校管理的重中之重，对学校文化的管理实际上就是对学校物态文化、制度文化、行为文化、心态文化的管理。(-)物态文化是学校的基础东汉学者王符曾说：“礼义生于富足”，元代大儒许衡说：“衣食以厚民生，礼义以养其心”，马克思主义哲学主张“物质决定意识”，这些论述都给我们阐述了物质的重要性和基础性。学校的物态文化直观的讲就是环境文化，对环境文化的管理目标就是要充分发挥校园环境的

8、教育功能，因势利导，精心设计，努力做到“让每一面墙都会说话，让每一棵草都有故事”。要达到这样的目标，一是要对校园进行总体规划设计。要做到建筑的功能分区合理，对已有建筑的优化改造，建筑的风格和色彩和谐。二是绿化、美化、净化环境。三是加强学校各场所的环境文化建设，如教室文化、办公室文化、实验室文化、图书馆文化、运动场文化、寝室文化等等。如北大的建筑