李正军《培养小学生运算能力策略的研究》方案李正军1

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1、教育部财政部中小学教师国家级培训计划NationalTeacherTrainingProgram培计划（2013）”宁夏中小学教师置换脱产研修项目西北师范大学小学数学学科课题研究方案课题题目：培养小学生运算能力策略的研究姓名：李正军工作单位：宁夏海原县李旺学区指导教师：吕世虎教授《培养小学生运算能力策略的研究》方案海原县李旺学区：李正军一、提出的背景：运算是数学的重要内容，在义务教育阶段的数学课程的各个学段中，运算都占冇很大的比重。《小学数学课程标准（2011年版）》捉出了10个核心概念：“数感、符号意识、空间概念、几何直观

2、、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。”其中运算能力就是10个核心概念之一。运算能力不仅是一种数学的操作能力，更是一种数学的思维能力。在小学，运算更是贯穿于数学教学的全过程，学生在学习数学的过程中，要花费较多的时间和精力去学习和掌握关于各种运算的知识及技能。淫生运算能力的高低直接影响着教师的教学质量，小学生学习数学的质量。因为数学中有些概念的引入需要通过计算來进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开

3、计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。另外、纵观全国小淫数淫试题，涉及计算内容的题目在一份试卷屮均占85%左右。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。但是我校学生特别是中高段学生在实际学习中运算方面所反映岀来的情况却很令人担忧，学生的运算兴趣不高，运算水平低下，而且由于运算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我们的长期观察，情况其实并非如此简单，孩子在运算上出现差错的原因是多方面的，有待于我们的研究和探索

4、。正是基于以上原因，我们提出了“培养小学生运算能力策略研究”这个课题。二、课题研究的理论依据:小学数学课程标准对数的运算要求：会口算百以内一位数乘两位数笔算三位数乘两位数的乘法；三位数除以两位数的除法，能理解运算顺序并进行简单的四则混合运算，探知和理解运算定律，能运用运算进行一些简单运算,会分别进行简单的小数，分数，四则混合运算，能选择合适的估算方法养成佔算习惯。综上所述，每一个目标要求都没冇离开“算”，教学实践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力。三、研究目标：通过木课题的研究，

5、分析影响小学运算能力的各种因索，认真研究培养小学生运算能力的策略，努力提高学生运算能力，培养学生的口算、笔算和估算能力,实现算法的多样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习小慢慢喜欢数学，对运算产生兴趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。四、研究内容及方法：（一）研究的内容1、研究影响小学生计算能力的各种因索及对策。2、研究提高小学生计算能力的策略（二）研究的方法1、文献研究法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。2、调查研究法:在实验开始前，对学

6、生计算能力，通过问卷进行前期调查，摸清学生已有的计算基础，在过程中实施过程调杳，在做题前进行效果调杳，采用谈话，问卷，实地检测等形式，了解学生现冇状况及家长反馈的信息，以便对方案的实施提供依据并进行动态调整。3、实验研究法:在常态的教学情况下，选取一个教学班作为研究对象，进行实验，取得实验经验后，再大范围地推广。4、经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证，形成课题研究报告。五、课题研究对彖：四年级学生；六、课题研究具体安排：第一阶段：准备阶段第一阶段：(2013.9.1—10.30)建立课题研究小组，调查研究，确定研究方案

7、。第二阶段:实施阶段(2013.11.2—2014.5.30)针对课题研究方案小拟定的研究内容，全而实施研究工作，阅读有关理论书籍，撰写读书笔记、案例、教育故事随笔等；积极将有关资料上传博客；并做好资料的收集和管理工作。2014年元月10日与4月10E1Z前分别向导师回报课题进展情况。第三阶段：总结阶段【2014年6月一一2014年6.20]整理研究过程中的材料进行分析、总结。撰写研究报告、结题论文。七、课题预期的成果形式：1、调查分析报告2、案例、论文3、课题结题报告