教学方式与学习方式改革策略研究实验报告

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1、“教学方式与学习方式改革策略研究”实验报告内容摘要本课题结合本区教学实际及学生需求，探索一整套适合不同学生的、可操作的、适合新课程改革的、有效教学模式，使学生从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。如“三段七步”导学模式、“问题解决”课堂教学模式、“三、六”导学模式。通过专题研究，教师的教学观念发生了改变，学生的学习能力得到提升。并探索总结了一些改变教学方式和学习方式的策略和方法。为了构建一整套适合津南区的、有利于提高课堂效率、有利于学生自主发展的教学方式和学习方式，申请市级课题《教学方式与学习方式改革策略研究》，本课题于2008年3月被批

2、准立项，批准号是GZ07095o2009年4月进行中期阶段性总结，在天津市教研室参加中期汇报评比活动，被评为市级二等奖。2010年结题为B级。一、课题研究的背景和研究意义我区的数学教育由于长期受应试教育的影响,课堂上教师注重灌输式讲授，轻探究式教学；重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”，教师仍然通过大量练习来让学生学习数学是我国数学教学的基木特征，这显然是一个被动的接受知识、强化储存的过程，忽视了学生在学习过程中的主体性，也就缺乏师生之间、生生之间的互动,随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方式与学生学习方式的转变成为一个很重要

3、的课题。木课题力求构建一套课上“科学引领、主动学习,自主发展”的课堂教学模式，使学生的主动参与意识增强，课堂参与气氛浓，基本形成和谐的教与学的氛围；使学生的求知欲强，参与率高，基木形成自学互议，主动学习的环境；课下使学生自学能力得到发展，独立探索、协作精神得到养成；使学生的思维得到发展，学习效果得以提高，学习方法科学。真止使学生成为乐学、愿学的学习主人。二、课题的研究的内容及目标课题研究的内容：1.木地区高中数学学生学习现状调查与分析；2.三种课堂导学模式的研究；3.如何转变教师的教学观念和角色行为；4.培养学生的良好的学习习惯的研究。课题研究的

4、目标：1、通过调查、分析新课程背景下我区高中数学学生学习现状，找出问题的症结，结合区情有效解决问题，归纳总结出新课程背景下适合我区高中学生的学习方式。同时对改善教学方式及学习方式提供第一手参照资料。2、探索适合我区高中学生的教学模式，使学生愿意学习、学会学习，掌握学习的方法、技能，能够积极主动的学习。总结具有我区特色的有价值的教学模式和教学成果，为课改教学服务。3、转变教师的教学观念和角色行为，成为学生个性张扬的促进者，成为学生数学学习中谦虚的探究者，帮助学生学习的组织者、引导者与合作者，学生学习中真正的赏识者。4、培养学生的竞争合作精神、动手实

5、践能力，培养学生的自主探索精神、创新思维和创新能力。三、课题研究的策略与方法（一）指导思想圉绕基础教育课程改革，以课堂教学为中心，以学生发展为本，弘扬主体，积极探索适应课改需要的教学模式，围绕津南区提出“实施有效教学，构建高效课堂教学”，进一步提高我区基础教育的质量与水平。（二）课题研究的主要方法⑴文献研究法：对相关资料认真收集、分析、整理，把握同类课题国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找出新的生长点，为课题研究捉供理论框架和方法论。⑵教育实验法：以课题成员为主，通过比较实验，验证在新的教育理念指导下采用的教学原则、教学方法、教学模式

6、等与教学实践活动相符。⑶调查比较法：通过实验前期与实验中期两次的问卷调查，采用逐题统计，分学校分析、对比的方式制定子课题并撰写调查报告，反思课题实施过程中的问题并及时调整实施方案。⑷案例研究法：通过同课异构、异课同构等活动进行教学方式及学习方式的对比、研讨、相互取长补短，及时反思总结，吸取教训，不断改进。四、课题研究的主要过程（一）第一阶段：专题研究的准备阶段（2007.9-一2008.4）通过问卷调查分析及各校实际情况确定研究方案，明确课题研究各课题组成员的责任，明确了目标与任务，确定“教学方式与学习方式改革策略研究”的研究内容(%1)第二阶段

7、：改变教学方式与学习方式的模式构建阶段(2008.5—2008.8)采取集中学习与“订单式服务”相结合、“走出去与请进来”相结合的原则，采用了定期学习教育理论、开展专题讲座、聆听专家讲座、课题组成员外出考察学习等多种形式，学习先进经验、问卷调查分析及学生实际，初步构建了“三段七步”“问题解决”课堂教学模式、“三、六”导学等三个导学模式(%1)第三阶段：课改专题的实践研究阶段(2008.9---2009.2)1、依托校本教研，抓好集体备课，为专题的有效实施提供保障借助课题组成员都是各实验校的教研组长或备课组长这一条件，制定好备课组集体备课制度，做到

8、定时间、定地点、定人员、定主题、定主讲。推行个性思考与合作研讨相结合的备课方式，减少教师的重复性、低水平劳动，达到集思广益的备课效果。2