教学“六认真”管理

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1、教学“六认真”过程管理管理措施教学的中心工作，质量是学校的生命、是教师的名片、是学生前途。向教师素质要质量，向课堂效益要质量，向过程管理要质量，是我校不断提高质量的重要重要手段。我们深知，产品不是检验出来的，是生产过程决定的，质量不是考岀来的，而是通过扎实细致的教学过程积累的。为贯彻学校工作计划和教学工作计划，让我校教学质量迅速名列同类学校的前列，本着教学过程的日积月累就是教学质量的原则，特制定教学过程管理实施细则，请认真遵照，严格执行。一、投入：学校研究后确定二、检查方式：1、分学科进程检查：由学科组长面对面在学月中旬进行一

2、次检查，教研组长要做好记录打好分，其得分为学月常规的1/3。教研组长没有检查或检查不彻底，分别扣10分、5分。2、每月由教导主任、学月行政领导、教科室主任一起对7-9年级进行一次全面检查（时间以通知为准，一般是通知后一个小时内进行检查，以杜绝不良现象）,耍对检查情况进行量化打分（满分率不能超过10%）,分为优秀、优良、合格、不合格四个级别，每个等次内再分一、二、三、四等，力求突出优劣，检查后加盖教学检查章，教导处每月汇总检查情况，将每位受检人员的六认真常规得分按高低排列进行张榜公布，并将情况形成书面材料，每学期每个教师一页单页

3、检查材料，存入个人档案，存档备查。教导主任检查不落实或不能及时量化,当月教学常规等记为0分。三、检查内容及分值：总分为100分（―）、备课（15分）：1、第一学月有学期教学计划（在第一周内上交，有学生基本情况分析、本期教材分析、本期教学目标、教学进度安排、教学具体措施、教师学科学习进修情况等），第四学月有复习计划和复习资料、学科工作总结、统考学科质量分析。（占当月1/2项目分）2、三维目标（知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观）符合实际，按课时备课（3分）；3、备课内容项目必须齐全，重难点把握准确，教具准备充分实用，教学过

4、程充分体现学生主体与教师主导、教学与讲练、知识性与学科方法的统一，课堂练习和课后作业布置合理，板书设计简洁实用。（6分）。4、备课本要整洁，书写认真，比较规范合理。（1分）。5、尽量体现学科特点：语文要有作文备课，一学月至少一次大作文和一次小作文。数理化学科要有探究知识的方法，数学要有补充例题和思考题，理化要有演示实验，英语要有听力训练内容。（3分）6、男45岁以下女40岁以下的教师，每月至少用多媒体进行一次教学，备课本上要有反映，并在多媒体教室做好登记，上课前交多媒体教学的电子文档到教导处存档、验收；（3分）若无当月扣3分。

5、7、每一课时有教学反思，若无扣1分，扣分可以累加；也可以在备课本上，一课写一篇主题鲜明的教学心得（不少于400字,此可以替代教学反思）（3分）;8、说明：第一、年轻教师必须备详案，教第二三遍的教师可以在以前的教案上添问题、添措施、添例题和习题（用不同色的笔添加）。第二、原则上分课时备课，也可根据学科特点分篇、章、节备课，但必须写出课吋教学内容和目标。第三、必须按教学进度备课，同年级同学科教学进度耍求同步。第四、教师上课时带好备课本，以便检查是否按教学进度备课。第五、鼓励创新备课。9、检查时，先量化等级。凡项目不齐、不按进度备课

6、一律为C等，得分在5分以下。项目齐、按进度备课，但不按要求备课（问答式、菜单式、程序式）或照抄教案，为B等，得分在6-12分。全面按要求备课，且教学后记真正落实到实处，视为A等，得分在12-15分。再根据等级，根据学科、书写、内容量化个人得分。（二）、上课（25分）：1、教学行为（15分）：%1、衣着整洁、言行端庄、形象大方。（2分）%1、带齐上课所需要的学生作业本、教具等。教师上课必须带备课本进课堂，备教学所需和检查。有领导和教师听课、坐课，主动准备好凳子。（2分）%1、按时上课、下课。推行候课制，杜绝铃响后才从办公室到教室

7、，上课铃响结朿后未进教室视为迟到；下课铃响后2分钟未下课视为拖堂；不中途离开课堂。这三种现象每次扣2分。若发生课堂无人现象，则该学月教学常规记为零分。（2分）%1、课堂规范、科学、活泼、高效。要结合学科特点，在传授知识时进行思想教育；要面向全体学生并做到个别辅导，坚持启发式教学、追求师生互动；有读（看）书、新（讲）授、记忆和练（复）习时间，教师讲课时间以25分钟为宜；尽量使用直观教学，多用教具，运用多种教学手段，扎实双基；教学方法多样，规范板书，努力实现教学目标。该用且能用直观教学（教具、实验、多媒体等）而不用（以备课木及记录

8、为准），该项为零分。（8分）%1、搞好组织教学，对学生严格耍求。巡课时发现学生一人唾觉扣上课教师5分。（1分）2、教学要求（5分，每项每次扣1分）：%1不更改课堂性质特（教师任教同一班级课程允许因考试学习等调课，但要向检查人员说明）。音乐体育美术信息自习必须做到课课有内容，全