教师论文：地理趣味教学法的运用

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1、初中地理课趣味教学法的运用巩义市芝田镇第一初中初中地理课趣味教学法的运用摘要：地理趣味教学的宗旨就是通过课堂内外一系列的措施，充分调动学生学习地理的积极性，使学生由被动学习变成主动学习；由不爱学地理到爱学地理，进而会学地理，最终达到学好地理，提高地理教学质量的口的。我认为地理趣味教学可从以下四方面入手：一、优化导语设计，引发学生好奇心，趣味导课。二、改变传统教学方式,培养学生多种能力，趣味授课。三、加强学科间知识的联系，引发学生整合地理知识的兴趣。四、不可忽视的情感融入。关键词：地理趣味导课趣味授课整合兴趣情感融入地理知识涉及地球、宇宙、大洲、国家、地区等多方面内容。内

2、容包罗万象，上至太空霄汉，下至千米岩层和近万米洋底以及各国概况和民风民俗。这些复杂的知识内容，要在有限的时间里客观地反映到课堂上，并使学生尽快掌握，重在培养学生的学习兴趣。初中地理课的课时较少，教与学的任务较为艰巨，因此，初中地理课趣味教学法的运用至关重要。那么，该怎样运用好初中地理课趣味教学法呢？我认为可以从以下几方面入手：一、优化导语设计，引发学生好奇心，趣味导课初中学生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物充满好奇性，有极强的求知欲。作为地理教师，要高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感和产生兴趣的导语导入新课，尽

3、快缩短学生同教材的距离，使导语成为一堂课成功的铺垫。导入新课的具体方法有很多种，根据教材内容人致归纳成如下几类：1.以“之最”来导入新课。在区域地理讲授之前，通过“地理之最”来诱发学生的学习兴趣。例如，在讲述亚洲地形特征时，先提问：世界最高峰是什么山峰？海拔为多少米？在讲述南极洲时，可用世界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最厚来导入南极洲；可用“世界最大的原料进口国”作为日本一课的开端；用“世界最大的石油宝库”引入西亚、北非的讲述。2.以著名景观来导入新课。运用图片、录相、多媒体向学生介绍地理风貌，领略一个国家或地区风土人情的基础上讲授新课。例如，在观察金字塔和

4、狮身人面像的录相片后开始埃及国家的学习;可先了解艾菲尔铁塔、巴黎圣母院,然后开始法国地理的学习；用克里姆林宫和红场的图片，引入俄罗斯的学习。1.以讲故事导入新课。在讲区域地理时，结合具体内容穿插故事学生容易感兴趣，如讲南亚时，可以讲讲《西游记》的故事。讲西亚时，又可以讲讲死海的民间传说，还可以穿插元朝军队与酋亚国家的战争情景，酋亚军队用石油点火袭击元朝军队的情形，由此可知西亚丰富的石油储藏。在讲非洲时，将郑和下西洋的故事讲给学生听，让学生了解中国的历史和中国人探索海洋的伟人壮举，揭示中国人民酷爱和平的愿望，激发学生的爱国热情。2.以读图提问来导入新课。此方法多用于讲述地

5、理位置、范围及地理规律等内容。3.可以用地理谜语导入新课。例如，在讲述埃及地理时，可用“灰尘吹来”猜谜底“埃及”来导入新课。总之，上课伊始，就让学生感到新奇，有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。二、改变传统教学方式，培养学生多种能力，趣味授课。传统的课堂教学是“老师一人讲，满堂灌，一张地图一星期，一只粉笔一节课”。这种方式根本无法启发学生思维，更谈不上能力培养。“施教之功，贵在诱导，妙在转化，要在开窍”。教师只有改变这样的方式，提高教学的艺术性，才能调动学生的思维，启发学生创新思维，并培养能力。1•生动的教学语言。(1)用诗词歌赋来描述地理事物。诗词歌赋交融于地理教学过程,

6、能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中0例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急;用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽。(2)使用地理别称配合地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，“钟表王国”——瑞士；“火山之国”——印度尼西亚；“佛塔之国”——缅甸；“枫叶之邦”——加拿大；“日光城”——拉萨。(3)使用地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛。例如，在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家——冰岛共和国；讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个

7、字；讲述非洲热带草原上的树木——波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。(1)选编一些地理口诀来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四北上天，内蒙古海福吉安”。2.形象的直观教具。(1)课堂的边讲边画。如讲述我国主要铁路干线时，教师就以北京为起点依次画出京哈线、京广线、京沪线及京九线；接着以河南焦作为起点画焦柳线；以陕西宝鸡为起点画宝成----成昆线。之后，可以再画三条东西干线及铁路枢纽，形成